【題目】下圖是綠色植物光合作用過程的圖解，請據(jù)圖回答。

（1）圖中Ⅰ階段必須在(填“有光”／“無光”)條件下才能進(jìn)行，故稱為階段。
（2）科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的O2來自(②]。
（3）圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和(③] ， 葉綠體中[③]水解成ADP和Pi的場所是。
（4）在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少[④]的供應(yīng)，則(CH20)生成量將(填“增加”／“減少”／“不變”)。

【答案】
（1）有光,光反應(yīng)
（2）水(或H2O)
（3）ATP(或三磷酸腺苷),(葉綠體)基質(zhì)
（4）C02(或二氧化碳),減少
【解析】解：（1）根據(jù)以上分析已知，圖中Ⅰ是光反應(yīng)階段，必須在有光的條件下進(jìn)行。（2）光反應(yīng)過程中，水光解產(chǎn)生氧氣，因此氧氣來自②反應(yīng)物水。（3）Ⅰ光反應(yīng)階段，為Ⅱ暗反應(yīng)提供[H]和③ATP；葉綠體中暗反應(yīng)消耗ATP，因此ATP水解發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。（4）在適宜條件下正常生長的綠色植物，若突然減少④二氧化碳供應(yīng)，則三碳化合物減少，三碳化合物被還原形成的有機(jī)物減少。
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較，掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物種群數(shù)量調(diào)查的方法中，正確的是

A．用樣方法調(diào)查1m2雜草數(shù)量

B．調(diào)查馬尾松，小樣方劃分為lm2左右

C．調(diào)查蒲公英，只計(jì)數(shù)小樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)

D．遷入遷出會影響利用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的最終結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微生物呼吸的敘述，不正確的是

A. 硝化細(xì)菌沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸

B. 乳酸菌呼吸作用釋放的能量大部分以熱能形式散失

C. 破傷風(fēng)芽孢桿菌在有氧條件下呼吸作用受到抑制

D. 酵母菌產(chǎn)生C02的場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與無氧呼吸相比，有氧呼吸特有的是

A. 將有機(jī)物徹底分解 B. 有C02的生成 C. 有能量的釋放 D. 有NADH生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱．為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學(xué)家進(jìn)行了系列研究．
（1）EV表面的糖蛋白（EV﹣GP）作為刺激機(jī)體產(chǎn)生性免疫反應(yīng)．
（2）科學(xué)家采集了多年前感染EV并已康復(fù)的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV﹣GP抗體的水平．據(jù)圖1，應(yīng)選取的血液分離記憶B細(xì)胞用以制備單克隆抗體（單抗）．
（3）將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細(xì)胞的感染率．根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單抗是 ．
（4）EV﹣GP具有多個(gè)與抗體結(jié)合的位點(diǎn)．中國科學(xué)家用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)證實(shí)了上述兩種單抗與EV﹣GP結(jié)合的位點(diǎn)不同．基于上述系列研究，請你為治療EV病毒提供三種思路思路一：
思路二：
思路三： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組為探究某雌雄同株植物果形的圓形和卵圓形這﹣對相對性狀的遺傳特點(diǎn)，利用純合的圓形、卵圓形植株進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)（不考慮突變）：
（1）通過圖解中雜交能推斷控制上述植物果形的基因不位于線粒體或葉綠體中．
（2）有研究者提出假設(shè)：該植物這一相對性狀由2對等位基因控制，其遺傳遵循基因自由組合定律． ①實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了探究：用上述雜交組合中的F1和親本中卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：3．則甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（填“能”或“不能”）支持上述假設(shè)．
②實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)另選取純合的圓形植株和卵圓形植株進(jìn)行雜交得F1 ， F1與卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：1，與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，請解釋出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是 ． （相關(guān)基因用A、a、B、b表示）
（3）若實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)繼續(xù)讓①中所用的F1植株自花傳粉獲得子代，則理論上子代圓形植株中有（填比例）的植株自交后代分離比為卵圓形：圓形=1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知A與a、B與b、C與c 3對等位基因自由組合，基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交．下列關(guān)于雜交后代的推測，正確的是（　�。�
A.表現(xiàn)型有8種，AaBbCc個(gè)體的比例為
B.表現(xiàn)型有4種，aaBbcc個(gè)體的比例為
C.表現(xiàn)型有8種，Aabbcc個(gè)體的比例為
D.表現(xiàn)型有8種，aaBbCc個(gè)體的比例為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核與原核細(xì)胞的敘述正確的是 (　　)

A. 藍(lán)藻與菠菜的根本區(qū)別是光合作用是否有葉綠體的參與

B. 部分原核生物以RNA作為遺傳物質(zhì)

C. 大腸桿菌無生物膜系統(tǒng)

D. 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖分析，下列選項(xiàng)中不遵循基因的自由組合定律的是（ ）

A.
B.
C.
D.

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