分析 分析題圖:圖示是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,其中①為去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程;②為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程;③表示脫分化過程;④表示再分化過程.
解答 解:(1)圖中所示為植物體細(xì)胞雜交過程,其原理有:細(xì)胞膜具有流動性、植物細(xì)胞全能性.
(2)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性原理,應(yīng)用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑聚乙二醇誘導(dǎo)二者融合.
(3)植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁,其產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有關(guān).
(4)③和④過程分別是脫分化和再分化的過程.則該雜交植物有四個染色體組.
(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的最顯著優(yōu)勢是:克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜具有流動性、植物細(xì)胞具全能性
(2)纖維素 果膠 聚乙二醇
(3)形成新的細(xì)胞壁 高爾基體
(4)脫分化 再分化 四
(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點評 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱及采用的方法,再結(jié)合所學(xué)的知識答題即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于寒冷環(huán)境中,①②③④的分泌均增加,⑤的分泌減少 | |
B. | 可以看作反射弧的效應(yīng)器的有腎上腺、皮膚等 | |
C. | ①②可以控制③的合成,③也可調(diào)節(jié)①②的分泌 | |
D. | ⑤是由垂體產(chǎn)生的一種調(diào)節(jié)水平衡的激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體分泌過程中,需要穿過的生物膜為兩層 | |
B. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運輸 | |
C. | 質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞的吸水能力增強(qiáng) | |
D. | 主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助但不需要ATP提供能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的某種突變體因動作電位異常而發(fā)生驚厥。下圖表示兩種果蠅的動作電位。據(jù)圖分析,突變體果蠅神經(jīng)細(xì)胞膜異常的是
A.鉀離子通道和恢復(fù)靜息電位的過程 B.鈉離子通道和產(chǎn)生動作電位的過程
C.鈉離子通道和恢復(fù)靜息電位的過程 D.鉀離子通道和產(chǎn)生動作電位的過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說法,正確的是
A. 某種元素在細(xì)胞內(nèi)和無機(jī)自然界的含量明顯不同,這與細(xì)胞膜的功能特性有關(guān)
B. 青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
C. 同一人體細(xì)胞多樣性產(chǎn)生的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異和基因選擇性表達(dá)
D. 經(jīng)測定,細(xì)胞中某化合物含硫,則一定是蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高一下學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種群中,AA的個體占25%,Aa的個體占50%,aa的個體占25%。若種群中的個體自由交配,且aa的個體無繁殖能力,則子代中AA∶Aa∶aa的比值是( )
A.4∶4∶1 B.3∶2∶3 C.1∶1∶0 D.1∶2∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)產(chǎn)物分子中的勢能比反應(yīng)物分子中的勢能高 | |
B. | 細(xì)胞呼吸是吸能反應(yīng) | |
C. | 光合作用是植物細(xì)胞中唯一的吸能反應(yīng) | |
D. | 吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)完全獨立 |
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