A. | 每個(gè)DNA分子都含有四種脫氧核苷酸 | |
B. | 每個(gè)DNA分子中,都是堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) | |
C. | 每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連 | |
D. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有30個(gè)胞嘧啶,就一定會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤 |
分析 DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G).
解答 解:A、一般情況下,每個(gè)DNA分子含有四種脫氧核苷酸,A正確;
B、一分子脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基組成,因此每個(gè)DNA分子中,都是堿基數(shù)等于磷酸數(shù)等于脫氧核苷酸數(shù)等于脫氧核糖數(shù),B正確;
C、一般每個(gè)脫氧核糖均與兩個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連,末端的脫氧核糖與一個(gè)磷酸及一個(gè)堿基相連,C錯(cuò)誤;
D、雙鏈DNA中,堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,且配對(duì)的堿基彼此相等,因此一段雙鏈DNA分子中,若含有30個(gè)胞嘧啶,會(huì)同時(shí)含有30個(gè)鳥(niǎo)嘌呤,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體膝跳反射活動(dòng)的實(shí)現(xiàn),與糖蛋白質(zhì)有關(guān) | |
B. | ATP的合成總是伴隨著有機(jī)物的氧化分解 | |
C. | 增加細(xì)胞外K+的濃度可以增加靜息電位的值;阻斷Na+通道可以降低靜息電位的值 | |
D. | 丙酮酸氧化分解的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫缺陷病 | B. | 產(chǎn)生能識(shí)別HTLV的淋巴因子 | ||
C. | 體液免疫功能下降 | D. | T細(xì)胞發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 31P | B. | 32P | C. | 32S | D. | 35S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | 細(xì)胞核 | 能否進(jìn)行 光合作用 | 細(xì)胞呼吸 |
細(xì)胞Ⅰ | 有 | 有 | 無(wú) | 能 | 有 |
細(xì)胞Ⅱ | 有 | 有 | 有 | 否 | 有 |
A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻 | |
B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是植物的根尖細(xì)胞 | |
C. | 兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁組成成分相同 | |
D. | 細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ晚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫調(diào)節(jié)中下丘腦既是神經(jīng)中樞,又參與體液調(diào)節(jié) | |
B. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 | |
C. | 血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞,使呼吸加深加快 | |
D. | 垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙→丙→丁 | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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