13．下列與呼吸作用有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A．病毒核酸的復(fù)制需要自身呼吸作用提供能量
B．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
C．谷氨酸棒狀桿菌無(wú)線(xiàn)粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
D．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供

分析 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，此外原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器．
2、細(xì)胞呼吸的方式包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸：
（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量；
（2）在無(wú)氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量；C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量．
3、破傷風(fēng)桿菌是厭氧型生物．

解答 解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其核酸的復(fù)制需要利用宿主細(xì)胞中的原料和呼吸作用提供的能量，A錯(cuò)誤；
B、破傷風(fēng)桿菌是厭氧型細(xì)菌，適宜生活在缺氧的環(huán)境中，B錯(cuò)誤；
C、谷氨酸棒狀桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中不含線(xiàn)粒體，但含有有氧呼吸所需的酶，因此能進(jìn)行有氧呼吸，C正確；
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由有機(jī)物經(jīng)無(wú)氧呼吸分解產(chǎn)生乳酸時(shí)提供，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類(lèi)型，掌握細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同，了解細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于胰島細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑赡艽嬖诘氖牵ā　。?table class="qanwser">A．CO2：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境B．RNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核C．胰島素：高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→內(nèi)環(huán)境D．葡萄糖：內(nèi)環(huán)境→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力．將人的干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體中，常用的基因表達(dá)載體是質(zhì)粒，需要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶；若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá)，可以采用的方法有分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交技術(shù)．
（3）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．
（4）“桑基魚(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．洋蔥是生物學(xué)中較為常用的實(shí)驗(yàn)材料．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A．常利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
B．利用洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察有絲分裂時(shí)，分生區(qū)的細(xì)胞是活的
C．利用鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，蓋玻片下的紫色細(xì)胞可以進(jìn)行呼吸作用
D．利用鱗片葉外表皮細(xì)胞在光照下進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，蓋玻片下的紫色細(xì)胞可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．小鼠的皮毛顏色由常染色體的兩對(duì)基因控制，其中A/a控制灰色物質(zhì)合成，B/b控制黑色物質(zhì)合成．兩對(duì)基因控制有色物質(zhì)合成關(guān)系如圖：

（1）選取三只不同顏色的純合小鼠（甲-灰鼠，乙-白鼠，丙-黑鼠）進(jìn)行雜交，結(jié)果如下：
 親本組合F1F2
實(shí)驗(yàn)一甲×乙全為灰鼠9灰鼠：3黑鼠：4白鼠
實(shí)驗(yàn)二乙×丙全為黑鼠3黑鼠：1白鼠
①兩對(duì)基因（A/a和B/b）位于兩對(duì)染色體上，小鼠乙的基因型為aabb．
②實(shí)驗(yàn)一的F2代中白鼠共有3種基因型，灰鼠中雜合體占的比例為$\frac{8}{9}$．
③圖中有色物質(zhì)1代表黑色物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)二的F2代中黑鼠的基因型為aaBB和aaBb．
（2）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠（�。�，讓丁與純合黑鼠雜交，結(jié)果如下：
 親本組合F1F2
實(shí)驗(yàn)三丁×純合黑鼠1黃鼠：1灰鼠F1黃鼠隨機(jī)交配：3黃鼠：1黑鼠
F1灰鼠隨機(jī)交配：3灰鼠：1黑鼠
①據(jù)此推測(cè)：小鼠丁的黃色性狀是由A突變產(chǎn)生的，該突變屬于顯性突變．
②為驗(yàn)證上述推測(cè)，可用實(shí)驗(yàn)三F1代的黃鼠與灰鼠雜交．若后代的表現(xiàn)型及比例為黃色：灰色：黑色=2：1：1，則上述推測(cè)正確．
③用三種不同顏色的熒光，分別相應(yīng)的精原細(xì)胞標(biāo)記小鼠丁精原細(xì)胞的基因A、B及突變產(chǎn)生的新基因，觀察其分裂過(guò)程，發(fā)現(xiàn)某個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞有3種不同顏色的4個(gè)熒光點(diǎn)，其原因是在減數(shù)第一次分裂（前期）時(shí)發(fā)生過(guò)同源染色體的非姐妹染色體上A和
新基因間的交叉互換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定相關(guān)的生理活動(dòng)包括（　�。�
A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)血液中的乳酸上升
B．干渴時(shí)尿量明顯減少
C．人少量失血后，血量很快恢復(fù)正常
D．炎熱的夏天，人體內(nèi)產(chǎn)生的熱引起發(fā)汗而使體溫不至于上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．1909年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅．白眼性狀是如何遺傳的？他做了下面的實(shí)驗(yàn)：用這只白眼雄果蠅與多只紅眼雌果蠅交配，結(jié)果F1全為紅眼，然后他將F1雌雄果蠅進(jìn)行相互交配，F(xiàn)2雌果蠅全為紅眼，雄果蠅既有紅眼又有白眼，且F2中紅眼果蠅數(shù)量約占$\frac{3}{4}$．（設(shè)有關(guān)基因用R、r表示）
（1）上述果蠅眼色中，該雄果蠅白眼性狀最可能來(lái)源于基因突變，是顯性性狀，受一對(duì)等位基因的控制，其遺傳表現(xiàn)符合（符合、不符合）基因分離定律．
（2）摩爾根等人根據(jù)其他科學(xué)家的研究成果提出了控制果蠅白眼的基因只位于X染色體上的假設(shè)（假設(shè)1），并對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了合理解釋?zhuān)⒃O(shè)計(jì)了測(cè)交方案對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，從而將一個(gè)特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系在一起．有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)設(shè)計(jì)的測(cè)交方案為：用F2中的白眼雄果蠅與F1中的多只紅眼雌果蠅回交（測(cè)交1）．請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)1寫(xiě)出測(cè)交1的遺傳圖解．
（3）根據(jù)果蠅X、Y染色體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和摩爾根的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為當(dāng)初關(guān)于果蠅該眼色遺傳還可以提出哪一假設(shè)（假設(shè)2）：變異的基因可能是位于X和Y的同源部分；
根據(jù)這一假設(shè)，有人認(rèn)為測(cè)交1不足以驗(yàn)證假設(shè)1的成立，請(qǐng)你補(bǔ)充測(cè)交方案并寫(xiě)出可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論．
補(bǔ)充測(cè)交方案（測(cè)交2）：用白眼雌性與紅眼雄性進(jìn)行交配；
測(cè)交2的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果測(cè)交后代雌性均為紅眼，雄性均為白眼，說(shuō)明控制眼色的基因在X染色體上且為X和Y的非同源部分．；
②如果測(cè)交后代雌性和雄性?xún)煞N眼色都有，說(shuō)明控制眼色的基因位于X和Y的同源部分．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一6月（第三次）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，縱軸表示海洋不同深度中魚(yú)類(lèi)的食物分布狀況，曲線(xiàn)甲、乙、丙分別表示三種魚(yú)的數(shù)量變化。下列對(duì)此圖的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．海洋中的魚(yú)類(lèi)具有垂直分層現(xiàn)象 B．此圖表明魚(yú)類(lèi)對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)狀況

C．此圖表明海洋中魚(yú)類(lèi)的捕食狀況 D．此圖表明海洋中魚(yú)類(lèi)的共生關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．物理信息的來(lái)源可以是無(wú)機(jī)環(huán)境和生物
B．蝙蝠取食與飛行是通過(guò)自身發(fā)出的信息素對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位的
C．信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行及種群的繁衍都與信息的傳遞作用有關(guān)

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