A. | 誘變育種可產(chǎn)生新基因,大幅提高有利變異的比例 | |
B. | 單倍體育種明顯縮短育種年限,可迅速獲得純合品系 | |
C. | 多倍體育種能得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種 | |
D. | 雜交育種的育種周期長(zhǎng),可以獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種的原理是基因突變,可形成新的基因,但基因突變是隨機(jī)的和不定向的,所以誘變育種雖可提高突變率,而有利變異的比例不會(huì)提高,A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種過(guò)程中獲得單倍體植株后,經(jīng)染色體加倍即得純合體,排除顯隱性的干擾,提高了選擇的準(zhǔn)確性:只要選得符合育種目標(biāo)要求的植株,即可繁殖推廣,所以單倍體育種可明顯縮短育種年限,迅速獲得純合品系,B正確;
C、多倍體育種得到新品種,這些新品種與二倍體植株相比,莖桿粗壯,葉片、果實(shí)和種子相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較大,糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加,C正確;
D、假如F2為ddTt,自交后F3為ddTT、ddTt和ddtt三種基因型,在F3代的表型上并不能確定ddTT、ddTt哪個(gè)是純合的,為了能夠辨別ddTT、ddTt是純合子,還要進(jìn)一步進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn).如果在F4代中沒(méi)有出現(xiàn)性狀分離,那么基因型一定是ddTT.因?yàn)閐dTt自交后后代基因型為ddTT,ddTt,ddtt,會(huì)出現(xiàn)性狀分離.因此雜交育種的育種周期長(zhǎng),一般都需連續(xù)自交3--4代才能獲得穩(wěn)定遺傳的純合子,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1為某細(xì)胞吸收4種不同物質(zhì)的對(duì)比圖,其中細(xì)胞膜上的“〇、◇”為裁體蛋白;圖2為濃度、能量和載體數(shù)量與物質(zhì)運(yùn)輸速度之間的曲線圖。 據(jù)圖分析,回答下列問(wèn)題:
(1)從圖中信息可知,轉(zhuǎn)運(yùn)不同物質(zhì)的載體蛋白 (填“可能”或“不可能”)相同;該細(xì)胞吸收 的方式為主動(dòng)運(yùn)輸。
(2)該細(xì)胞吸收氧氣的方式與圖2中 是一致的。圖2中,④對(duì)應(yīng)的跨膜運(yùn)輸方式為 ;限制⑥中A點(diǎn)和B點(diǎn)的因素分別是 。
(3)如該細(xì)胞內(nèi)外鉀離子的分布特點(diǎn)與鈉離子的分布特點(diǎn)相反,則該細(xì)胞排出鉀離子的方式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)時(shí)限制氣泡產(chǎn)生速率的主要因素為光照強(qiáng)度 | |
B. | a點(diǎn)與c點(diǎn)的干重相比較,a點(diǎn)較c點(diǎn)少 | |
C. | a點(diǎn)時(shí)只有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP | |
D. | 若培養(yǎng)液中缺鎂,則a點(diǎn)應(yīng)向右移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F2 高莖:矮莖=3:1 | B. | F2 DD:Dd:dd=1:2:1 | ||
C. | F1產(chǎn)生配子 D:d=1:1 | D. | 測(cè)交后代高莖:矮莖=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定成功表達(dá) | |
B. | 常用相同的限制酶處理目的基因和質(zhì)粒 | |
C. | DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶 | |
D. | 可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有性生殖的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了基因重組,明顯加快了生物進(jìn)化的速度 | |
B. | 生物進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性 | |
C. | 突變和重組都是隨機(jī)的、不定向的 | |
D. | 只有自然選擇可以使基因頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行ATP的合成 | B. | 有新的核糖體合成 | ||
C. | 存在有氧呼吸酶 | D. | 存在肌動(dòng)蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•安徽一模)關(guān)于概念圖的分析正確的是( )
A.①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B.只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D.腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有直接關(guān)系
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