11.如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:

(1)圖中過程一和過程二分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段.
(2)圖中的⑤分布在葉綠體的類囊體薄膜上,它利用吸收的光能將水分解,為過程二提供[H],并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)椋ɑ钴S的)化學(xué)能暫時儲存在物質(zhì)ATP中,為過程二提供能量.
(3)過程二需要在[⑥]多種酶的參與下,才能正常進(jìn)行.
(4)突然停止光照,圖中C3的含量會上升(上升或降低),C5含量會降低(上升或降低).
(5)請把光合作用過程概括成反應(yīng)式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

分析 光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,過程一表示光反應(yīng)階段,過程二表示暗反應(yīng)階段.
(2)圖中的⑤是色素分子,分布在葉綠體的類囊體薄膜上,水的光解可以為暗反應(yīng)提供[H],并把光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能儲存在ATP中.
(3)暗反應(yīng)過程需要在多種酶的參與下才能正常進(jìn)行.
(4)突然停止光照,光反應(yīng)停止,ATP和[H]的合成停止,三碳化合物的消耗減少,短時間內(nèi)三碳化合物的來源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量升高;同時五碳化合物的合成減少,去路不變,導(dǎo)致五碳化合物含量減少.
(5)光合作用指的是植物通過葉綠體,利用光能,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量額有機(jī)物,并且釋放氧氣的過程.總反應(yīng)式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
故答案為:
(1)光反應(yīng)      暗反應(yīng)
(2)類囊體薄膜   ①[H](活躍的)化學(xué)能     ②ATP
(3)多種酶     (4)上升    降低
(5 ) CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2

點評 本題主要考查了學(xué)生對光合作用過程的理解.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組,分別置于人工氣候室中,控制不同條件培養(yǎng)(其他條件適宜).一段時間后,測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.請回答問題:


實驗條件葉綠素a
(mg/cm2
葉綠素b
(mg/cm2
光飽和時
凈光合速率
(mmolCO2/m2•s)
光補償點
(μmol光子
/m2•s)
光飽和點
(μmol光子
/m2•s)
正常光照 正常供水1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
弱光照 正常供水1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
弱光照 減少供水2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
注:乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照,丙組減少供水為50%的正常供水.
光補償點是指植物在一定條件下,光合作用速率與呼吸作用速率相等時的光照強(qiáng)度.
光飽和點是指植物在一定條件下,光合作用速率不再隨光照強(qiáng)度繼續(xù)提高時的光照強(qiáng)度.
(1)上表中實驗的自變量是光照強(qiáng)度、供水量;為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況,可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素,然后利用紙層析法分離色素.
(2)從上述實驗結(jié)果可知,黃瓜幼苗在弱光照、正常供水條件下,最大凈光合速率是0.7×10-2mmolCO2/m2•s;當(dāng)光照強(qiáng)度處于最大光補償點時,黃瓜幼苗的凈光合速率是0 mmolCO2/m2•s.
(3)乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是丙組,據(jù)上表可知,其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中葉綠素a、b含量較多.根據(jù)上述實驗結(jié)果,當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié),光照減弱,可適當(dāng)減少供水,以提高其光合作用強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).

(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是照強(qiáng)度、溫度;裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的18(或g)點.
(2)在實驗過程中某段光照時間內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實驗數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的.
(3)e與f相比,e點時刻C3的合成速率慢,與b相比,a點形成的原因可能是a點時刻溫度較低.
(4)如果要測定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對照實驗?對照實驗:設(shè)置如A一樣的裝置C,將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下.
若在單位時間內(nèi),實驗組讀數(shù)為M,對照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率:M-N.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A.人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致共同維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)
C.人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限
D.穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況.左圖中的a、b、c、d點所對應(yīng)的右圖中生長狀況,正確的是(  )
A.a-③B.b-①C.c-②D.d-④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物地球化學(xué)循環(huán)的說法正確的是( 。
A.生物群落中碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境都需要通過細(xì)胞呼吸
B.碳元素從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑只有光合作用
C.碳元素在生物圈中循環(huán)的形式是CO2
D.碳循環(huán)過程中一定伴隨著能量的流動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.有關(guān)細(xì)胞中的有機(jī)物下列說法正確的是( 。
A.脂肪的鑒定中用肉眼即可看到被染成橘黃色的脂肪滴
B.花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,故用來作為檢測脂肪的材料
C.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
D.對蛋白質(zhì)的檢測可用斐林試劑,且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•臺安縣校級一模)生物體生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是( )

A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類

B.糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸

C.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類

D.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( 。
A.ATP分子中的A指的是腺嘌呤
B.為滿足肌細(xì)胞對能量的需求,細(xì)胞中儲存有大量的ATP
C.綠色植物中,ATP中的能量可以來自于細(xì)胞呼吸和光合作用
D.人在長時間劇烈運動時,骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖產(chǎn)生ATP的量與安靜時相等

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同步練習(xí)冊答案