分析 顯性性狀是指具有相對性狀的純合親本進(jìn)行雜交,子一代表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀,為表現(xiàn)出的性狀是隱性性狀;判斷顯性性狀和隱性性狀的方法:①已知具有相對性狀的親本都是純合子,可以用兩親本雜交,子一代表現(xiàn)的性狀即是顯性性狀;②不知道是否純合,先讓進(jìn)行自交,如果自交后代有一個(gè)發(fā)生性狀分離,則該親本的性狀是顯性性狀,如果都不發(fā)生性狀分離,然后在進(jìn)行雜交,觀察雜交后代的表現(xiàn)型.
解答 解:(1)正交與反交實(shí)驗(yàn)可以判斷是細(xì)胞核遺傳還是細(xì)胞質(zhì)遺傳,或者是判斷是常染色體遺傳還是伴性遺傳,如果顯性性狀是雜合子,則不能判斷顯隱性關(guān)系.
(2)①綠色果皮植株自交,如果后代發(fā)生性狀分離,說明綠色果皮的黃瓜是雜合子,雜合子表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,因此可以判斷綠色是顯性性狀.
①若實(shí)驗(yàn)一后代沒有性狀分離,說明綠色是純合子,可能是顯性性狀(AA,用A表示顯性基因,a表示隱性基因),也可能是隱性性狀(aa),則需通過實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行判斷:
如果綠色果皮是顯性性狀,上述綠色果皮植株做父本,黃色果皮植株做母本進(jìn)行雜交,雜交后代都是綠色果皮,也就是AA(綠色)×aa(黃色)→Aa(綠色).
如果黃色是顯性性狀,則綠色(aa)與黃色果皮(A_)植株雜交,則雜交后代會(huì)出現(xiàn)黃色果皮(Aa).
故答案為:
(1)不能 如果顯性性狀是雜合子,后代會(huì)同時(shí)出現(xiàn)黃色和綠,不能判斷顯隱性關(guān)系
(2)①綠色
②都表現(xiàn)為綠色果皮 出現(xiàn)黃色果皮
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解顯性性狀、隱性性狀的概念,掌握顯隱性判斷方法,并設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行性狀顯隱性關(guān)系判斷,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制生物性狀的物質(zhì)是F | B. | C和D共有的元素有C、H、O、N | ||
C. | E1與E2的區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)不同 | D. | J具有改變化學(xué)反應(yīng)速率的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 這對夫妻各自體內(nèi)的基因總數(shù)有可能未發(fā)生變化 | |
B. | 這對夫妻各自含有的兩條異常染色體可能是同源染色體 | |
C. | 這對夫妻再生一個(gè)染色體正常孩子的概率為$\frac{1}{6}$ | |
D. | 這對夫妻再生一個(gè)有兩條異常染色體的孩子可能表現(xiàn)正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
所攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異不可能發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中 | |
B. | 基因突變是不定向的,A基因既可突變成a基因,也可突變成B基因 | |
C. | 基因重組是定向的,僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 基因突變和基因重組都是生物變異的根本來源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究者通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量 | |
B. | 最初一個(gè)月內(nèi),田鼠種群增長模型可構(gòu)建為N1=N0λt,其中λ為1.015 | |
C. | 最初一個(gè)月內(nèi),田鼠的生存環(huán)境是空間條件充裕、食物充足、氣候適宜 | |
D. | 數(shù)月之后,當(dāng)田鼠種群的出生率等于死亡率時(shí),是防治鼠害的最佳時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量和因變量 | B. | 因變量和無關(guān)變量 | ||
C. | 自變量和無關(guān)變量 | D. | 無關(guān)變量和無關(guān)變量 |
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