17．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖．請回答下列問題：
（1）圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為轉(zhuǎn)錄，該過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則．
（2）圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為翻譯．
（3）mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做密碼子．若mRNA上的3個(gè)相鄰堿基為GUA，則tRNA上相應(yīng)的3個(gè)堿基是CAU．

分析 分析題圖可知，①是以DNA的一條鏈為模板、以核糖核苷酸為原料形成RNA的過程，是轉(zhuǎn)錄過程；②過程是以mRNA為模板，以氨基酸為原料、以tRNA為運(yùn)輸氨基酸的工具，在核糖體中合成蛋白質(zhì)的過程，是翻譯過程．

解答 解：（1）由題圖可知，①是轉(zhuǎn)錄過程，該過程遵循堿基互補(bǔ)配對原則．
（2）圖中②所示的過程以mRNA為模板，在核糖體中合成蛋白質(zhì)，在遺傳學(xué)上稱為翻譯．
（3）mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做密碼子．若mRNA上的3個(gè)相鄰堿基為GUA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則，則tRNA上相應(yīng)的3個(gè)堿基是CAU．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄        堿基互補(bǔ)配對
（2）翻譯
（3）密碼子       CAU

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的判斷是（　　）
A．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
B．基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利，但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C．二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D．種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面關(guān)于核酸的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核酸是具有遺傳功能的生物分子
B．核酸是一種生物大分子，是主要的能源物質(zhì)
C．核酸控制著生物體的生命活動(dòng)
D．核酸中的脫氧核糖核酸的英文縮寫是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請回答下列有關(guān)植物激素的問題：
I．樹葉到了秋天往往會(huì)大量脫落，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)橐蚁┠艽龠M(jìn)離層區(qū)（如圖乙）細(xì)胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙．

（1）根據(jù)酶 X 的生理作用分析，它可能是纖維素酶酶和果膠酶酶．
（2）根據(jù)圖丙可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度小于等于近基端生長素濃度時(shí)，葉柄脫落．已知生長素只能單方向的從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，這種運(yùn)輸方式是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸．結(jié)合對圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對乙烯合成的作用是促進(jìn)．
Ⅱ．現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑一一青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長與分裂，從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會(huì)損害人體健康．
（1）青鮮素和脫落酸 （一種植物激素）的作用類似，這類人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)被稱為植物生長調(diào)節(jié)劑．
（2）青鮮素殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理是使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞分裂失控而癌變．
（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，對青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測，結(jié)果如圖甲．該實(shí)驗(yàn)檢測有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是變比例異細(xì)胞的，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出一條關(guān)于青鮮素使用的指導(dǎo)意見：應(yīng)使用低濃度（或低于90mg/L）的青鮮素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)人體脂質(zhì)代謝及調(diào)節(jié)的問題．
如圖是人體脂類代謝與調(diào)節(jié)的部分機(jī)制示意圖．

（1）所有脂蛋白均由各種脂類物質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成．據(jù)圖可知，VLDL的功能是A、B、C．（多選）
A．運(yùn)載膽固醇      B．將內(nèi)源性脂類物質(zhì)運(yùn)送到靶器官
C．運(yùn)載甘油三酯     D．將血液中的脂類物質(zhì)運(yùn)送到肝臟
（2）據(jù)圖分析，物質(zhì)F是脂肪酸．寒冷條件下，垂體釋放的促甲狀腺激素（激素名稱）可以使甲狀腺釋放的激素含量增加，促進(jìn)對F的利用．
（3）寒冷條件下人體產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)途徑Ⅰ-Ⅳ中，發(fā)生了膜上電信號傳導(dǎo)的是途徑Ⅰ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示某種細(xì)胞，膜外顆粒狀為抗體．請回答問題．
（1）此圖是在電（電子顯微）鏡下觀察到的漿細(xì)胞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．它是由B淋巴細(xì)胞或記憶B細(xì)胞細(xì)胞分化而來．
（2）從細(xì)胞膜上提取了某種物質(zhì)，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入班氏試劑并加熱，出現(xiàn)紅黃色沉淀，則說明該物質(zhì)是糖蛋白．
（3）抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是（用標(biāo)號）⑤④③①；抗體出淋巴細(xì)胞膜的方式屬于胞吐．
（4）該淋巴細(xì)胞的免疫作用屬于體液免疫（細(xì)胞免疫/體液免疫）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．蜂毒素是工蜂（2n=32）毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)．如圖表示癌細(xì)胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時(shí)間后，細(xì)胞內(nèi)核DNA的相對含量如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．蜂毒素可能通過延長癌細(xì)胞的細(xì)胞分裂間期來抑制其增殖
B．控制蜂毒素合成的直接模板的基本單位是脫氧核苷酸
C．工蜂是由蜂王的卵細(xì)胞發(fā)育而成的單倍體
D．核DNA含量為4C的癌細(xì)胞一定處于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于下面概念圖的分析正確的是（ ）

A．①和②所示的過程都需要消耗ATP

B．圖中只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C．大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞

D．果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南許昌高中襄城高中長葛一中高一上第一次考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過縮合形成蛋白質(zhì)分子，此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基數(shù)目是（ ）

A．1個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．至少3個(gè)

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