(8分)下圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的免疫過程。請(qǐng)回答:

(1)免疫系統(tǒng)的功能有______________和清除功能。

(2)在人體的免疫系統(tǒng)中免疫器官是免疫細(xì)胞_________________的場(chǎng)所。

(3)請(qǐng)寫出圖中以下細(xì)胞的名稱:細(xì)胞D:_____________細(xì)胞,細(xì)胞E:_____________細(xì)胞,細(xì)胞G:____________細(xì)胞。

(4)人體細(xì)胞再次受到該病毒攻擊后,可增殖分化的細(xì)胞有_________________。

(5)圖1中所示的①~④4個(gè)途徑中,不能特異性識(shí)別抗原的過程是途徑_____________。

(6)若細(xì)胞F是人體自身的組織細(xì)胞,則由此引起的疾病是________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列實(shí)驗(yàn)中,必須始終使用活細(xì)胞的是( 。
A.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂B.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
C.植物組織中還原糖的鑒定D.葉綠素中色素的提取和分離

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年北京世界田徑錦標(biāo)賽上,運(yùn)動(dòng)員起跑一剎那,在突觸小體上完成的信息轉(zhuǎn)換模式為

A.電信號(hào)→電信號(hào) B.電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

C.化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D.化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗,然后用某種試劑處理,使其能正常開花結(jié)果。該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是

A.單倍體 B.能穩(wěn)定遺傳

C.高度不育 D.含四個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是

A.基因突變常發(fā)生在DNA復(fù)制過程中

B.基因突變都是有害的,不利于生物進(jìn)化

C.只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變

D.同源染色體上的成對(duì)基因往往同時(shí)突變

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是

A、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

B、觀察并提出問題→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

C、觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)

D、提出合理假設(shè)→根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達(dá)事物的性質(zhì)→實(shí)驗(yàn)或觀察檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)形式

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為自然環(huán)境中種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A.d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致

B.“竭澤而漁”會(huì)使魚的數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

C.滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反

D.c處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一簡(jiǎn)單反射弧中,只有感覺神經(jīng)元A和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B,則當(dāng)A接受刺激后,興奮的傳導(dǎo)方向是

A.A的樹突→B的軸突 B.B的軸突→A的軸突

C.B的軸突→A的胞體 D.A的軸突→B的樹突

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在人的卵細(xì)胞形成過程中,如果兩條X染色體不分離,都進(jìn)入次級(jí)卵母細(xì)胞中,那么,形成的卵細(xì)胞與正常的精子結(jié)合,其受精卵的染色體組成是(  )
A.22對(duì)常染色體+XXY
B.22對(duì)常染色體+XXX
C.22對(duì)常染色體+XXY或22對(duì)常染色體+XXX
D.22對(duì)常染色體+XXY或22對(duì)常染色體+XY

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