A. | ①基因不變 ②基因突變 ③基因突變 | |
B. | ①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組 | |
C. | ①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組 | |
D. | ①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組 |
分析 明確各個細(xì)胞分裂的方式:①②為有絲分裂,③為減數(shù)分裂;再根據(jù)各種變異發(fā)生的范圍和類型來判斷 ①②③的變異類型.
解答 解:圖中①②分別屬于有絲分裂的中期和后期;A與a所在的DNA分子都是經(jīng)過復(fù)制而得到的,所以圖中①②的變異類型只能屬于基因突變;
③屬于減數(shù)第二次分裂的后期,A與a的不同可能來自于基因突變或基因重組,而親本的基因型為AA,因此③的變異類型只能屬于基因突變.
故選:C.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查可遺傳變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,若圖中所示的個體基因型為AA,則各個細(xì)胞中的變異屬于基因突變、基因突變、基因突變.若上述細(xì)胞來自于同一器官,最可能是卵巢.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,正確的是
A.用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
B.農(nóng)民中耕松土是為了增加土壤通氣量,促進根細(xì)胞有氧呼吸
C.水果應(yīng)儲存在低溫、無氧的環(huán)境中,以減少有機物的消耗
D.稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸合成的大分子有機物 | |
B. | 甲側(cè)為向光側(cè) | |
C. | 生長素影響細(xì)胞的伸長生長 | |
D. | 乙側(cè)生長素濃度過高抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于分離微生物的土壤樣品必須高壓蒸汽滅菌 | |
B. | 滅菌前要將培養(yǎng)皿用報紙包扎 | |
C. | 為達(dá)到良好的滅菌效果,一般在壓力為100KPa,溫度為121℃的條件下,維持15-30min | |
D. | 當(dāng)壓力表指針降至“0”點,并待溫度下降后,打開排氣閥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能合成和加工蛋白質(zhì) | B. | 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA | ||
C. | 兩者都可以進行無絲分裂 | D. | 兩者都可能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用樣方法調(diào)查草地中跳蝻、植物葉片上蟲卵的密度 | |
B. | 調(diào)查物種豐富度時若對不認(rèn)識的物種不統(tǒng)計,將導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏小 | |
C. | 調(diào)查酵母菌種群密度時,應(yīng)在靜置的培養(yǎng)液上、中或下部隨機取樣 | |
D. | 動物被捕獲一次后較難重新捕獲,會導(dǎo)致標(biāo)志重捕發(fā)調(diào)查的種群密度偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裝置A和裝置B都可用于果酒制作 | |
B. | 裝置B可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
C. | B裝置的排氣口通過一個長而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染 | |
D. | 利用裝置A制作腐乳時,為了保證腐乳的風(fēng)味應(yīng)均勻向裝置中加入鹽分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為胸腺嘧啶,則b是構(gòu)成RNA的單體 | |
B. | 若m為胸腺嘧啶,則b是構(gòu)成DNA的單體 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則RNA中不含有化合物b | |
D. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 促進幼苗的成熟 | B. | 抑制幼苗伸長生長 | ||
C. | 促進幼苗橫向加粗 | D. | 使莖生長失去背地性 |
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