如圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳（基因）多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、圖I說明基因重組導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性
C、圖且反映出生殖隔離的生物可以在同一個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存
D、圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態(tài)系統(tǒng)具有相同的小氣候特點(diǎn)
考點(diǎn)：生物的多樣性,物種的概念與形成
專題：
分析：生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性．生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
解答： 解：A、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性．圖I、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳（基因）多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，故A錯(cuò)誤；
B、基因重組只產(chǎn)生的新的基因型，不能產(chǎn)生新的基因，故B錯(cuò)誤；
C、任何生態(tài)系統(tǒng)的不同物種（存在生殖隔離的）都可以在同一個(gè)環(huán)境中相對(duì)穩(wěn)定地共存，故C正確；
D、不同的生態(tài)系統(tǒng)具有不同的氣候，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：圖文題目，一定要認(rèn)真分析圖，從圖中獲取信息．區(qū)分“種群”和“群落”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
D、高級(jí)神經(jīng)中樞和低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘，一天內(nèi)池水中CO2濃度變化正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C、若ATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵，脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)，可形成b，則a為核糖
D、若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（　�。�
A、羅伯特森根據(jù)電鏡下觀察到細(xì)胞膜的暗一亮一暗結(jié)構(gòu)，建立了細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型
B、用18O標(biāo)記H20，可以直接證明光合作用中產(chǎn)生的O2全部來自于H2O
C、科學(xué)家用一定濃度的生長(zhǎng)素處理某植物，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)，證明了生長(zhǎng)素作用具有兩重性
D、現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用熒光標(biāo)記顯示基因在染色體上的位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

21-三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖所示，預(yù)防該遺傳病的主要措施是（　�。�
①適齡生育    ②基因診斷  ③染色體分析  ④B超檢查．
A、①③B、①②C、③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

吃進(jìn)的馬鈴薯在人體內(nèi)分解代謝的最終產(chǎn)物主要是（　�。�
A、淀粉B、麥芽糖
C、葡萄糖D、二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：

僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是（　�。�
A、分裂間期DNA復(fù)制與機(jī)關(guān)蛋白質(zhì)合成
B、姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C、聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換
D、同源染色體分開分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸X的生物合成途徑如下：底物
酶a
中間產(chǎn)物1
酶b
中間產(chǎn)物2
酶c
X
這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基（滿足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基）上生長(zhǎng)，而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型（甲、乙）都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)；在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長(zhǎng)；若添加中間產(chǎn)物1，則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng)．在基本培養(yǎng)基上添加少量的X，甲能積累中間產(chǎn)物1，而乙不能積累．
請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)上述資料可推論：甲中酶
 
的功能喪失；乙中酶
 
的功能喪失，甲和乙中酶
 
的功能都正常．由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
 
（同一、不同）菌體中的不同
 
發(fā)生了突變，從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失．如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1，則應(yīng)選用
 
（野生型、甲、乙）．
（2）將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出少量菌落，再將這些菌落單個(gè)挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng)．上述混合培養(yǎng)時(shí)乙首先形成菌落，其原因
 
．
（3）在發(fā)酵過程中，菌體中X含量過高時(shí)，其合成速率下降．若要保持其合成速率，可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的
 
，使X排出菌體外．

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