光合作用與化能合成作用的主要區(qū)別是（　�。�
A、同化方式不同
B、異化方式不同
C、能量來源不同
D、碳源不同
考點(diǎn)：化能合成作用,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義
專題：
分析：生物代謝類型從同化作用上可分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，自養(yǎng)型是指能利用光能或化學(xué)能，把二氧化碳合成為有機(jī)物，供自己利用的生物，和植物利用光能不同，化能合成作用的細(xì)菌則是利用物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量；異養(yǎng)型生物只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食．
解答： 解：A、光合作用與化能合成作用同化作用方式相同，均為自養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、光合作用與化能合成作用的生物異化方式可能為需氧型或厭氧型，可能相同或不同，B錯(cuò)誤；
C、光合作用與化能合成作用的主要區(qū)別在于能量來源不同，植物利用光能，化能合成作用的細(xì)菌則是利用物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量，C 正確；
D、碳源相同，均為二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物的代謝類型，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分光合作用與化能合成作用的異同點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞分裂過程中，姐妹染色單體分開是發(fā)生在（　�。�
A、有絲分裂后期和減數(shù)分裂的第二次分裂
B、有絲分裂前期和減數(shù)分裂的第一次分裂
C、有絲分裂中期和減數(shù)分裂的四分體時(shí)期
D、有絲分裂末期和減數(shù)分裂的第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為A a的個(gè)體連續(xù)自交n代，從遺傳角度考慮，理論上下圖中能正確反映后代中純合體所占比例變化曲線的是（橫軸代表代數(shù)，縱軸代表純合體比例）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①～⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的不同情況，在整個(gè)細(xì)胞周期中，染色體變化的順序應(yīng)該是（　�。�
A、①④⑤③②
B、②③①④⑤
C、①⑤④③②
D、⑤④③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程．
（2）X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為
 
；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是
 
．
（3）大氣中的CO2在甲中圖示的
 
處（在a～d中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的
 
處（在a～d中選擇）可以分解為CO2．
（4）化石燃料除燃燒外，還可以通過
 
途徑產(chǎn)生CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于人體內(nèi)遺傳物質(zhì)基本組成單位的是（　�。�
A、8種核苷酸
B、5種含氮堿基
C、4種脫氧核苷酸
D、1種五碳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群中，基因型AA個(gè)體占25%，Aa個(gè)體占60%，那么基因A與a的頻率為（　�。�
A、50%和50%
B、25%和75%
C、55%和45%
D、30%和70%

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別是（　�。�
A、簡單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散
B、易化擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
C、簡單擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
D、主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)過化學(xué)分析后，斷定植物體內(nèi)某物質(zhì)中不含有任何礦質(zhì)元素，則該物質(zhì)可能是（　�。�
A、葉綠素B、淀粉
C、DNAD、ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案