現(xiàn)象 | 推理1 | 推理2 | 結(jié)論 |
好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光照射的區(qū)域 | 這兩個區(qū)域釋放的氧氣較多 | 這兩個區(qū)域的光合作用較強 | (水綿)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光 |
分析 進行光合色素有四種:葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素.不同色素吸收不同的波長的光.由于用不同波長光照射,好氧細(xì)菌大量聚集在如圖(二)所示區(qū)域,說明葉綠體進行光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光.用極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中,說明氧氣的釋放需要光照、產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體.
解答 解:(1)分析實驗一可知,實驗的自變量為是否遮光,由于光合作用能夠產(chǎn)生氧氣,因此實驗的因變量是氧氣釋放量,這個因變量是通過觀測 好氧細(xì)菌分布的密度來確定的,要觀察到這個現(xiàn)象,必需借助于顯微鏡這一實驗器材.
(2)實驗一可以判斷,好氧細(xì)菌集中在被光照射到的葉綠體的部位,因此可以得出葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所.
(3)實驗二中可以看出,好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光照射的區(qū)域,說明這兩個區(qū)域釋放氧氣最多,則此區(qū)域光合作用較強,更加可以確定葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
故答案為:
(1)氧氣釋放量 好氧細(xì)菌分布的密度 顯微鏡
(2)葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所(或:氧氣是葉綠體釋放出來的 或:光合作用需要光);
(3)氧氣 光合作用 (水綿)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光
點評 本題考查了探究光合作用的場所以及相關(guān)實驗的設(shè)計等方面的知識,要求考生具有一定的實驗設(shè)計能力;熟練掌握光合作用的過程和吸收光譜,并能夠根據(jù)圖示信息進行解答.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該機體被免疫之前可能未接觸過該種病原體 | |
B. | b點肯定是這次實驗的第2次免疫的時間點 | |
C. | b點后發(fā)生的免疫反應(yīng)過程與a點之后發(fā)生的過程基本相同 | |
D. | 第1次免疫如果機體產(chǎn)生一定的患病癥狀,第2次免疫卻不一定產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猞猁種群的數(shù)量屬于非周期性波動 | |
B. | 在不同年份猞猁個體主要以隨機分布為主 | |
C. | 猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104只 | |
D. | 該種群在b、d兩點對應(yīng)年份的種群數(shù)量基本相等,次級生產(chǎn)量b>d |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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