13.有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是( 。
A.分化只發(fā)生在人的胚胎時(shí)期
B.分化過程中,細(xì)胞器種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生改變
C.分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D.細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、在人的一生中,時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行細(xì)胞分化,但胚胎時(shí)期達(dá)到最大,A錯(cuò)誤;
B、分化過程中,細(xì)胞器種類和數(shù)量發(fā)生改變,如葉肉細(xì)胞中葉綠體含量較多,而根尖成熟區(qū)細(xì)胞中液泡較大,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),但遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的過程,分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、生殖、遺傳物質(zhì)和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•煙臺(tái)校級(jí)期末)下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列并切割相應(yīng)的RNA

B.DNA連接酶能將兩個(gè)不同生物的DNA分子黏合起來

C.基因工程常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒

D.目的基因的檢測(cè)與鑒定是基因工程的基本步驟之一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化.甲圖為盛夏的某一晴天,乙圖為春天的某一晴天.對(duì)兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是( 。
A.甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)
B.適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對(duì)值
C.兩圖中DE時(shí)間段葉綠體中C3含量會(huì)減少
D.甲圖中E點(diǎn)與G點(diǎn)相比,葉綠體中的ATP含量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.當(dāng)DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=0.7時(shí),在其互補(bǔ)鏈中這些堿基的比例是( 。
A.1.43B.0.7C.0.5D.0.3

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在生物的傳宗接代過程中,傳遞遺傳信息的關(guān)鍵過程是( 。
A.轉(zhuǎn)錄B.翻譯C.逆轉(zhuǎn)錄D.DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.閱讀如下材料:
材料甲:科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.
材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體,科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實(shí)了同一物種胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育.
回答下列問題:
(1)材料甲屬于基因工程的范疇.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射 法,構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,使用農(nóng)桿菌的原因是農(nóng)桿菌可感染植物,農(nóng)桿菌的作用是將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中.
(2)材料乙屬于蛋白質(zhì)工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)有蛋白質(zhì)改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•煙臺(tái)校級(jí)期末)某基因指導(dǎo)合成了一個(gè)兩條鏈的多肽,相對(duì)分子質(zhì)量是10236,氧基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為120,合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目和指導(dǎo)它合成的DNA分子最少脫氧核苷酸數(shù)目依次是( )

A.100 609 B.100 600

C.103 609 D.101 600

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(2015•海南)關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

B.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

C.高效性是酶的重要特性之一

D.激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•樂陵市校級(jí)期末)圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖②是 期;下一個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)為:

(2)處于④圖分裂時(shí)期的細(xì)胞的名稱是 ;

(3)圖⑤細(xì)胞中有 條染色單體;有 個(gè)四分體;

(4)該動(dòng)物的體細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體;

(5)有同源染色體的細(xì)胞圖是

(6)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞圖有

(7)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞圖有

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