3．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，不正確的是（　　）
A．高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針的，則細(xì)胞質(zhì)實(shí)際流向應(yīng)是逆時(shí)針的
B．為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡
C．用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體的結(jié)構(gòu)，可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度
D．按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí)，從左側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)

分析 顯微鏡觀察的物像是放大、倒立、相反的虛像．細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察時(shí)依然是順時(shí)針．光圈和反光鏡是調(diào)節(jié)亮暗度的，目鏡和高、低倍物鏡是放大物像的．顯微鏡使用先用低倍鏡找到物像，再換用用高倍鏡觀察．

解答 解：A、顯微鏡下觀察到的是倒立的虛像，因此高倍鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流向是逆時(shí)針的，則其實(shí)際流向還是逆時(shí)針的，A正確；
B、低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)，再換用高倍鏡，B正確；
C、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期紡錘體結(jié)構(gòu)，可用平面反光鏡適當(dāng)降低視野亮度，C正確；
D、按正確的操作方式下降顯微鏡鏡筒時(shí)，從右側(cè)看粗準(zhǔn)焦螺旋應(yīng)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是顯微鏡的使用方法，在顯微鏡中看到的是實(shí)物的倒像．對(duì)于玻片的移動(dòng)方向，可總結(jié)規(guī)律，即與物像的位置一致．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是 。

（3）由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

（4）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè) （填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示為動(dòng)物某組織細(xì)胞及其所處內(nèi)環(huán)境（⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向）。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．劇烈運(yùn)動(dòng)后，①處pH值會(huì)明顯下降

B．③生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來(lái)自于③和①

C．葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過(guò)程，依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成

D．若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細(xì)胞與水有關(guān)的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有1、2、3（填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)）；判斷變化后的甲圖細(xì)胞是否為活細(xì)胞，簡(jiǎn)便的操作是滴加清水，看它能否發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（2）乙圖生命活動(dòng)的場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上，丁過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在類囊體膜上．
（3）丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合，破壞細(xì)胞核中的核仁（結(jié)構(gòu)）會(huì)影響該過(guò)程的發(fā)生．
（4）破壞動(dòng)物細(xì)胞膜最常用、最簡(jiǎn)便的方法是將細(xì)胞放到蒸餾水中，細(xì)胞吸水漲破．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　　）
A．一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．每個(gè)脫氧核糖都連接一個(gè)堿基和兩個(gè)磷酸
D．①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在寄主（活）細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是沒(méi)有由核膜包圍的細(xì)胞核．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻細(xì)胞，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素，因而它是一類自養(yǎng)   生活的生物．
（4）D展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為[D]遺傳物質(zhì)主要存在于染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為aaBb的個(gè)體雜交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，則后代（　�。�
A．表現(xiàn)型4種，比例為9：3：3：1，基因型9種
B．表現(xiàn)型2種，比例為3：1，基因型3種
C．表現(xiàn)型4種，比例為3：1：3：1，基因型6種
D．表現(xiàn)型2種，比例為1：1，基因型3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體的是（　�。�
A．極體B．精原細(xì)胞C．受精卵D．次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
B．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
C．物質(zhì)從核孔出來(lái)，需跨兩層膜
D．細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)

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