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某人持續(xù)進行中等強度的運動,如圖是運動前、運動中和運動后血糖和血液中游離脂肪酸濃度的測定結果.據(jù)圖分析回答:
(1)運動開始時,血糖下降是由于血糖大量進入細胞,經過
 
分解成
 
,同時合成
 

(2)運動過程中,6分鐘后血糖保持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),主要直接依賴于
 
分解供應.
(3)運動初期,血液中脂肪酸濃度也下降,表明
 

(4)運動6分鐘后,隨著運動時間的持續(xù),脂肪酸濃度反而上升,其原因是
 
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:曲線圖是本題的切入點,糖類是主要的能源物質,脂肪是主要的儲能物質.運動過程中,糖類供能不足時,脂肪的氧化分解會增加.據(jù)此可以解題.
解答: 解:(1)由于糖類是主要的能源物質,因此運動開始時,血糖大量進入細胞,通過有氧呼吸作用分解成二氧化碳和水,并且釋放大量能量,以提供運動耗能.
(2)運動前6分鐘,血糖持續(xù)下降,刺激體內胰島A細胞分泌胰高血糖素,胰高血糖素能夠促進肝糖原的分解,以維持血糖的相對穩(wěn)定.
(3)脂肪是主要能源物質,脂肪酸是脂肪的水解產物,它也可以氧化分解供能.
(4)當血糖供能不足時,脂肪的氧化分解就會增強,脂肪會水解為甘油和脂肪酸,然后進入血液,再運輸?shù)叫枘芪恢眠M行氧化分解.
故答案為:(1)呼吸作用(或氧化) 二氧化碳和水   ATP (2)肝糖元
(3)血中的脂肪酸可以氧化供能(4)體內儲存的脂肪分解成甘油和脂肪酸,進入血液
點評:本題著重考查了糖類和脂肪在人體內的代謝,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

酶工程是一項現(xiàn)代生物技術,該工程主要包括( 。
①酶的生產    ②酶的純化     ③酶的固化       ④酶的應用.
A、①④B、①②③
C、②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ6攜帶甲病基因.已知,當含有決定睪丸發(fā)育基因的Y染色體片段移接到其它染色體上后,人群中會出現(xiàn)性染色體為XX的男性,如Ⅱ4.請分析回答:

(1)甲病的遺傳方式是
 
,Ⅱ5和Ⅱ6再生一個正常男孩的概率為
 

(2)乙病的遺傳方式是
 
,Ⅱ10的基因型為
 

(3)若Ⅲ3帶有甲病致病基因,則Ⅲ2和Ⅲ3結婚,生一個正常孩子的概率為
 
,生一個只患一種病孩子的概率為
 

(3)Ⅱ4個體的變異屬于
 
.若Ⅰ1為紅綠色盲基因攜帶者,Ⅰ2正常,則Ⅱ4患紅綠色盲的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組想研究生長素類似物與植物生長延緩劑對綠豆下胚軸插條生根情況的影響,請幫其完成探究實驗:
(1)實驗材料:上胚軸長3~5cm,下胚軸長約9cm的綠豆幼苗若干.
儀器設備:西林瓶、小燒杯、刀片等.
實驗試劑:100mg/L的IBA溶液(IBA是吲哚丁酸)、100mg/L的pp333溶液(pp333是一種植物生長調節(jié)劑,具有延緩植物生長,抑制莖稈伸長等作用),IBA+pp333混合溶液(取上述兩種溶液等體積混合).
(2)實驗假設:
 

(3)實驗步驟:
   ①取4個小燒杯和4個西林瓶,分別貼上標簽(IBA、pp333、IBA+pp333、清水).
   ②在4個小燒杯中分別加入10mL對應的處理溶液;在4個西林瓶中注滿清水.
   ③
 

   ④將各組綠豆下胚軸插條分別用水、IBA(100mg/L)、pp333(00mg/L)、IBA+pp333(各為l00mg/L)混合溶液浸泡l分鐘,然后對應放入盛有清水的西林瓶中.
   ⑤溫室光照條件下培養(yǎng)6天,
 

(4)請設計一個表格記錄實驗結果.
(5)預期實驗結果:
 

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圖中甲圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關系.請據(jù)圖回答問題.
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費者食物的生物是
 

(2)請根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫出乙圖中能量金字塔各營養(yǎng)級的所有生物名稱:①
 

 
;②
 
;③
 

(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數(shù)與發(fā)育期的關系,結果如丙圖.從中可推知食草蟲死亡率最大的時期是
 

(4)沼蟹會破壞大米草根系,土壤中的磷可促進藻類生長.若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑,則蜘蛛數(shù)量將
 
.一段時間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結果的可能原因是大米草死亡導致細菌數(shù)量增加,通過甲圖的
 
食物關系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時因含磷殺蟲劑的使用,導致藻類數(shù)量增加,通過食物鏈
 
也會引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降.
(5)上述事實說明,人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,從而導致生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力
 
,
 
容易受到破壞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物多樣性的描述錯誤的是( 。
A、同一物種內,基因和基因型的多樣性稱為遺傳多樣性,能為物種提供進化的材料
B、假設一個群落有三個物種,個體數(shù)分別為10、5、3,則辛普森多樣性指數(shù)為0.5864
C、物種的種類越多,辛普森指數(shù)越大
D、生境的多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化,由圖分析可知( 。
A、甲→乙的過程中細胞內染色體數(shù)目加倍
B、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時期
C、丙→戊的過程中可發(fā)生同源染色體的分離
D、戊階段細胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

用脊蛙為材料進行反射活動實驗,右圖為參與反射活動的部分結構示意圖.如果剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(見圖),下列說法正確的是(  )
A、立即刺激A端不能看到左后肢收縮活動
B、刺激B端不能看到左后肢收縮活動
C、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動,該活動能稱為反射活動
D、脊蛙左后肢發(fā)生反射活動的唯一條件是右圖所示結構的完整性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物多樣性各層次的敘述中,錯誤的是( 。
A、遺傳多樣性由物種內的基因多樣性決定
B、物種多樣性由群落內物種的豐富度決定
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎是生境多樣性
D、自然選擇在生物多樣性形成中起到了創(chuàng)造性作用

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