回答下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題.
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚(yú) 兔子 響尾蛇 金槍魚(yú) 鯊魚(yú) 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
(1)根據(jù)表的比較,可以得到的結(jié)論是
 

(2)根據(jù)進(jìn)化理論,生活在不同環(huán)境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚(yú)、兔子、馬是由共同祖先進(jìn)化而來(lái),他們?cè)诜N類(lèi)上產(chǎn)生差異可以用
 
現(xiàn)象來(lái)解釋?zhuān)?br />如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖.其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.

(3)如圖所示的類(lèi)型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性;能體現(xiàn)物種多樣性的類(lèi)型是
 

(4)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過(guò)程是
 

(5)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類(lèi)和個(gè)體數(shù)如表.
基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數(shù)
個(gè)體數(shù) 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
基因型 AATT AaTT aaTT
個(gè)體數(shù) 196 168 36 400
(6)種群甲的基因A的頻率為
 

(7)已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則種群乙每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 
個(gè).
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查適應(yīng)輻射和生物多樣性的知識(shí).
1、趨異進(jìn)化的結(jié)果使一個(gè)物種適應(yīng)多種不同的環(huán)境而分化成多個(gè)在形態(tài)、生理和行為上各不相同的種,形成一個(gè)同源的輻射狀的進(jìn)化系統(tǒng),即是適應(yīng)輻射.適應(yīng)輻射常發(fā)生在開(kāi)拓新的生活環(huán)境時(shí).當(dāng)一個(gè)物種在進(jìn)入一個(gè)新的自然環(huán)境之后,由于新的生活環(huán)境提供了多種多樣可供生存的條件,于是種群向多個(gè)方向進(jìn)入,分別適應(yīng)不同的生態(tài)條件,有的上山,有的入水,有的住到陰濕之處,有的進(jìn)入無(wú)光照的地下等.在不同環(huán)境條件選擇之下,他們終于發(fā)展成各不相同的新物種.
2、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性.遺傳多樣性的實(shí)質(zhì)是可遺傳變異.物種多樣性是指地球上動(dòng)物、植物和微生物等生物物種的多樣化.
解答: 解:(1)根據(jù)表中幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,可以得到的結(jié)論是親緣關(guān)系越近的生物,組成細(xì)胞色素C的氨基酸的差別就越小,反之則越大.
(2)趨異進(jìn)化的結(jié)果使一個(gè)物種適應(yīng)多種不同的環(huán)境而分化成多個(gè)在形態(tài)、生理和行為上各不相同的種,形成一個(gè)同源的輻射狀的進(jìn)化系統(tǒng),即是適應(yīng)輻射.
(3)地雀A與地雀B可以交配且產(chǎn)生的后代可育,這表明地雀A與地雀B屬于同一個(gè)物種,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配,表明地雀C與地雀A、B產(chǎn)生了生殖隔離,它們并非同一物種,因此能體現(xiàn)遺傳多樣性的類(lèi)型是地雀A和B,能體現(xiàn)物種多樣性的類(lèi)型是地雀A、B與C.
(4)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化過(guò)程是:地雀種群因基因突變形成不同的表現(xiàn)型;由于地理隔離將種群分裂為二,阻斷了基因交流;大陸與小島不同環(huán)境的自然選擇導(dǎo)致兩個(gè)種群的基因頻率向不同的方向變化;基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí),兩個(gè)種群之間產(chǎn)生生殖隔離,形成新種C.
(5)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是:從遺傳多樣性向物種多樣性變化,或從遺傳多樣性向生態(tài)多樣性、物種多樣性發(fā)展.
(6)種群甲中基因A的頻率=
20×2+22+20×2+12+2×9+8
200
×100%=0.7.
(7)該種群中出現(xiàn)突變的基因數(shù)=400×2×104×10-5=80個(gè).
故答案為:
(1)親緣關(guān)系越近的生物,組成細(xì)胞色素C的氨基酸的差別就越小,反之則越大
(2)適應(yīng)輻射
(3)地雀A和B         地雀A、B與C
(4)地雀種群因基因突變形成不同的表現(xiàn)型;由于地理隔離將種群分裂為二,阻斷了基因交流;大陸與小島不同環(huán)境的自然選擇導(dǎo)致兩個(gè)種群的基因頻率向不同的方向變化;基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí),兩個(gè)種群之間產(chǎn)生生殖隔離,形成新種C
(5)從遺傳多樣性向物種多樣性變化,或從遺傳多樣性向生態(tài)多樣性、物種多樣性發(fā)展
(6)0.7
(7)80
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合整理與運(yùn)用,識(shí)圖能力,結(jié)合圖片圖表解決問(wèn)題的能力,難度較大.還要知道,保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù),保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)及其分布是( 。
A、RNA,細(xì)胞質(zhì)中
B、DNA,細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中
C、RNA,細(xì)胞核中
D、DNA,細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖,圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)DNA的復(fù)制是圖1中的
 
(用圖中的序號(hào)回答),DNA復(fù)制的方式
 

(2)圖1中生理過(guò)程②叫
 
,主要是在
 
內(nèi)進(jìn)行的.
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程相當(dāng)于圖1中的[
 
]
 
過(guò)程,mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做
 
,需要的運(yùn)載工具是圖2中的[
 
]
 

(4)圖2中的生理過(guò)程共同遵循的原則是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中央方格內(nèi)A物質(zhì)名稱(chēng)是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的數(shù)字填在答題線上:
有氧呼吸的途徑是
 
;產(chǎn)[H]的階段是
 

(3)圖中1發(fā)生的場(chǎng)所是
 
.圖中4發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(4)影響呼吸速率的主要外界因素有:①溫度:溫度通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的
 
的活性來(lái)影響細(xì)胞的呼吸作用.
(5)在呼吸作用過(guò)程中,若有CO2放出,可以推測(cè)一定不是產(chǎn)生
 
的無(wú)氧呼吸.
(6)在人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是
 

①葡萄糖徹底氧化 ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇  ③葡萄糖脫水縮合、芷咸烟欠纸鉃楸
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
(7)請(qǐng)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)物為B的化學(xué)反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模型,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家經(jīng)歷了長(zhǎng)久的探索,才認(rèn)識(shí)生物膜的結(jié)構(gòu),如圖,該模型叫
 
模型,其基本骨架是圖中的標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu).
(2)圖中①表示的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)細(xì)胞膜具有識(shí)別功能,與圖中標(biāo)號(hào)
 
所示的物質(zhì)有關(guān).
(4)這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
 
,其生理功能特性是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)觀察圖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:在[]中標(biāo)填上序號(hào)).
(1)此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
而沒(méi)有
 

(2)如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞,向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,放射性同位素將在細(xì)胞器中出現(xiàn),在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[
 
]
 
、[
 
]
 
及[
 
]
 
.在此過(guò)程中所消耗的能量主要由[
 
]
 
提供.
(3)[6]
 
 
形成有關(guān).
(4)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 
.(填序號(hào))
(2)除細(xì)胞核外,圖中含有 DNA的細(xì)胞器是
 
.(填寫(xiě)序號(hào))
(3)在動(dòng)植物細(xì)胞中作用有所不同的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物、水母細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物、HIV遺傳物質(zhì)的基本組成單位分別是( 。
A、水、蛋白質(zhì)、脫氧核苷酸
B、水、蛋白質(zhì)、核糖核苷酸
C、蛋白質(zhì)、水、脫氧核苷酸
D、蛋白質(zhì)、水、核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家預(yù)計(jì)在不久的將來(lái),為減輕肥胖癥患者肌肉注射的痛苦,能研制出“瘦素穿腸蛋白”的新產(chǎn)品來(lái)治療肥胖,通過(guò)口服能進(jìn)入人體血液,你推測(cè)這種藥品穿過(guò)小腸上皮細(xì)胞最可能的方式為( 。
A、滲透作用B、胞吞作用
C、被動(dòng)運(yùn)輸D、主運(yùn)運(yùn)輸

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