【題目】纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素。下面左圖為分離獲取纖維素酶,并應(yīng)用該酶生產(chǎn)酒精的工藝流程,右圖為篩選纖維素分解菌得到的一個培養(yǎng)皿上菌落的分布情況。據(jù)圖回答下列問題:

(1)右圖培養(yǎng)皿中,為便于篩選纖維素分解菌,培養(yǎng)基中除了加入纖維素做為碳源外,還要加入________。纖維素分解菌主要集中于___________(填“a”、“b”、“c”)部位。

(2)在相同時間內(nèi)形成的四個菌落大小不同,透明圈的大小也存在差異。引起這種差異的原因可能為:______________________。

(3)左圖中,接種的微生物X名稱為___________。用得到的糖液進(jìn)行酒精發(fā)酵時,除控制好溫度、pH外,還應(yīng)控制好___________,否則就得不到酒精。

(4)有的同學(xué)認(rèn)為:發(fā)酵罐中糖液濃度越高,產(chǎn)生的酒精就越多。這種說法正確嗎?___________,原因是_____________________。

【答案】 剛果紅 c 微生物產(chǎn)生的纖維素酶的量(活性/能力)不同 酵母菌 空氣(氧氣)的含量(或通氣狀況,或無氧條件) 不正確 髙濃度糖液會導(dǎo)致酵母菌失水死亡(高濃度糖液會殺死酵母菌)

【解析】由題意和圖示呈現(xiàn)的信息可知,該題考查的是分解纖維素的微生物的分離、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞的吸水與失水等相關(guān)基礎(chǔ)知識。

(1) 剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不和纖維素水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng),當(dāng)纖維素被纖維素酶水解后,剛果紅—纖維素復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。可見,為便于篩選纖維素分解菌,培養(yǎng)基中除了加入纖維素并以此為唯一碳源外,還要加入剛果紅。分析培養(yǎng)皿上菌落的分布情況可知,c菌落周圍產(chǎn)生的透明圈最大,說明纖維素分解菌主要集中于c部位。

(2)培養(yǎng)時間相同,但菌落大小不一,形成的透明圈的大小也存在差異,說明這些微生物利用纖維素的能力存在差異,這種差異可體現(xiàn)微生物產(chǎn)生的纖維素酶的量不同,還可以體現(xiàn)在產(chǎn)生的纖維素酶的量基本相同,但纖維素酶的活性不同。

(3) 左圖中,接種的微生物X可利用糖液發(fā)酵生產(chǎn)乙醇,據(jù)此可推知其名稱為酵母菌。酵母菌在無氧條件下才能進(jìn)行酒精發(fā)酵,所以用得到的糖液進(jìn)行酒精發(fā)酵時,除控制好溫度、pH外,還應(yīng)控制好空氣(氧氣)的含量(或通氣狀況,或無氧條件),否則就得不到酒精。

(4) 發(fā)酵罐中的糖液濃度,如果過高,會導(dǎo)致酵母菌因失水過多而死亡,反而得不到酒精,因此該同學(xué)的說法不正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,、代表相關(guān)激素,則下列說法正確的是

A. 圖中激素能促進(jìn)甲狀腺的分泌,抑制下丘腦的分泌

B. 寒冷環(huán)境中血液中激素①②③④的量均增加

C. 機體內(nèi)激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié)

D. 激素能促進(jìn)激素的分泌,激素能抑制激素的分泌,所以說②③具有拮抗作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,已經(jīng)成為暢銷世界的方便食物之一,制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等。下列說法正確的是

A. 面包中含有的淀粉不能作為植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)

B. 生菜中含有的纖維素能夠被人類吸收利用

C. 雞胸肉中含有的糖原是動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)

D. 雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔(dān)人體的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中為不同的細(xì)胞,af表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。

A. ac過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

B. d過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮,核體積縮小

C. ④⑤⑥⑦⑨的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

D. 在成熟的生物體中,細(xì)胞數(shù)量相對穩(wěn)定是通過af過程實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系,結(jié)果如下:

(1)受針刺激后,神經(jīng)纖維受刺激部位膜內(nèi)的電位變化情況是___________。受到刺激時產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導(dǎo),這種電信號也叫___________。

(2)同一時刻針刺激A、B兩組實驗生物(無關(guān)變量相同且適宜),A組刺激強度小,B組刺激強度大,B組的感覺強度強于A組,分析原因是:刺激強度不同,使得傳入神經(jīng)上電信號的___________不同,最終導(dǎo)致感覺強度有差異。

(3)據(jù)表分析,不同類型刺激引起不同類型的___________興奮,最終產(chǎn)生不同類型的感覺。有些人由于外傷意識喪失,大小便失禁,最可能是___________受損。

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【題目】下圖所示為對燕麥胚芽鞘做不同處理的實驗,胚芽鞘生長情況相同的一組是

A. a 與 b B. c 與 d C. a 與 e D. c 與 e

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【題目】為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移,還是將生長素分解,某研究性課題小組設(shè)計了如圖所示實驗(圖1中的瓊脂塊一段時間后放置到圖2中去掉尖端的胚芽鞘上)。下列有關(guān)說法錯誤的是( 。

A. 如果胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd,說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了

B. 瓊脂塊中的生長素能促進(jìn)胚芽鞘生長,原因是生長素促進(jìn)了細(xì)胞生長

C. 該實驗的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長素濃度

D. 如果胚芽鞘的長度關(guān)系為cabd,說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

1)甲圖A表示的是_____過程,B_____過程.

2)甲圖中b、c、de具有相同的_____

3)甲圖中,若e 能合成血紅蛋白,則b、c、d_____(不能或能)合成,其主要原因是_____

4)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體,說明d具有_____性.

5)乙圖中兩條染色體是經(jīng)過分裂間期的_____形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體,四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換。實驗表明,交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中,這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。下圖為某雄性個體的一突變基因雜合的細(xì)胞在分裂時出現(xiàn)了交叉互換,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 若發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,產(chǎn)生含正;蚝屯蛔兓虻呐渥颖壤秊1:1

B. 若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生同時含有正常基因和突變基因的子細(xì)胞

C. 若發(fā)生在有絲分裂過程中,可能產(chǎn)生正;蚣兒虾屯蛔兓蚣兒系淖蛹(xì)胞

D. 交叉互換發(fā)生在有絲分裂中為染色體結(jié)構(gòu)變異,在減數(shù)分裂中為基因重組

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