A. | 上升、下降、上升、上升 | B. | 下降、上升、下降、下降 | ||
C. | 下降、上升、上升、上升 | D. | 上升、下降、下降、下降 |
分析 暗反應(yīng)又稱卡爾文循環(huán),如圖所示:
解答 解:二氧化碳含量由高到低時,二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個反應(yīng).二氧化碳含量由高到低時,二氧化碳的固定這個反應(yīng)變?nèi)酰瑒t這個反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少,剩余的C5相對增多;生成物C3生成量減少.由于C3化合物的生成量減少,則又影響了C3化合物的還原,使得C3化合物的還原反應(yīng)減弱,則消耗的[H]和ATP量減少,所以[H]和ATP剩余的量增多,生成物(CH2O)減少.所以C3的含量減少、NADPH和ATP的含量增多、C5的含量增多.
故選:C.
點評 本題考查的本質(zhì)是對光合作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用的模式圖進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “白臉”人的基因型有5種 | |
B. | 一對“白臉”夫婦后代出現(xiàn)白臉與紅臉比為3:1,其原理與孟德爾一對相對性狀的雜交試驗相同 | |
C. | 飲酒后酒精以易化擴(kuò)散方式被吸收進(jìn)入血液,并且在肝細(xì)胞光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中“解毒” | |
D. | 若ADH基因僅一條母鏈上的G被A所替代,則該基因連續(xù)復(fù)制n次后,突變型ADH基因占的比例為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)子 | |
B. | 愈傷組織有葉綠體,代謝類型是自養(yǎng)需氧型 | |
C. | 上述過程中包含著有絲分裂、減數(shù)分裂和細(xì)胞分化等過程 | |
D. | “白菜-甘藍(lán)”雜種植株的形成是細(xì)胞全能性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 興奮產(chǎn)生時,興奮部位細(xì)胞膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/td> | |
B. | 興奮只能以電信號方式沿軸突傳導(dǎo) | |
C. | 興奮只有傳導(dǎo)到大腦皮層的高級中樞,機(jī)體才能完成相應(yīng)的反射 | |
D. | 由于突觸的特殊結(jié)構(gòu)和功能,反射活動中興奮只能沿感受器→效應(yīng)器方向傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動子、終止子 | |
B. | 有了啟動子才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA | |
C. | 終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止 | |
D. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建因受體細(xì)胞不同而有所差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌初期進(jìn)行需氧呼吸產(chǎn)生CO2;氣體為CO2 | |
B. | 發(fā)酵初期活動強(qiáng)烈的是酵母菌,其利用氧產(chǎn)生CO2;氣體為CO2 | |
C. | 因腌制過程中的鹽進(jìn)入蔬菜使蔬菜體積變小,氣體被排出;氣體為空氣 | |
D. | 乳酸菌在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了熱量,使壇內(nèi)溫度升高,空氣受熱膨脹排出;氣體為空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的向光性 | B. | 生長素集中在生長旺盛的部位 | ||
C. | 頂端優(yōu)勢 | D. | 生長素促進(jìn)扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能產(chǎn)生新性狀,能為生物的進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 果蠅缺刻翅及人類白化病的形成都是基因突變的結(jié)果 | |
C. | 共同進(jìn)化指生物與環(huán)境之間的進(jìn)化,不包括生物多樣性的形成 | |
D. | 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實質(zhì) |
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