17．以下各項(xiàng)不屬于免疫學(xué)應(yīng)用的是（　　）
A．用理療的方法治療癌癥B．人工標(biāo)記抗體檢測(cè)組織內(nèi)抗原
C．天花疫苗的發(fā)明和使用D．進(jìn)行器官移植時(shí)使用免疫抑制劑

分析 免疫學(xué)應(yīng)用分為免疫預(yù)防和免疫治療等，主要包括：疫苗的應(yīng)用，疾病的臨床檢測(cè)和科學(xué)研究，器官移植等．

解答 解：A、用理療的方法治療癌癥，不屬于免疫學(xué)應(yīng)用，A正確；
B、人工標(biāo)記抗體檢測(cè)組織內(nèi)抗原，屬于免疫學(xué)應(yīng)用，B錯(cuò)誤；
C、天花疫苗的發(fā)明和使用，屬于免疫學(xué)應(yīng)用，C錯(cuò)誤；
D、進(jìn)行器官移植時(shí)使用免疫抑制劑，屬于免疫學(xué)應(yīng)用，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了免疫預(yù)防和治療，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2012•濰坊一模）某高等生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是8條，若染色體中的DNA全部用3H標(biāo)記，將該體細(xì)胞放人普通的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代，在第二次有絲分裂中期，每個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體數(shù)為（ ）

A．2條 B．4條 C．8條 D．16條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．假說(shuō)-演繹法的一般程序是（　�。�
A．個(gè)案研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、歸納綜合
B．個(gè)案研究、綜合比較、提出假設(shè)、歸納結(jié)論
C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)、歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D．觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)、歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．以下是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長(zhǎng)出叢芽③$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$長(zhǎng)成幼苗
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí)，不必（填“必須”或“不必”）添加植物激素．
（2）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色．這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性．
（3）植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中：
①若先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化．
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí)，生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值適中（填“高”“低”或“適中”）時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．探究如何從土壤中分離自生固態(tài)氮菌與計(jì)數(shù)．實(shí)驗(yàn)原理：農(nóng)田的表層土壤中，自生固氮菌的含量比較多．將用表土制成的稀泥漿，接種到無(wú)氮培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)．在這種情況下，只有自生固氮菌才能生長(zhǎng)繁殖．用這種方法，可以將自生固氮菌與其他細(xì)菌分離開(kāi)來(lái)．
材料用具：農(nóng)田的表層土壤、無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基、盛9mL無(wú)菌水的試管、無(wú)菌吸管、無(wú)菌涂布器、無(wú)菌培養(yǎng)皿、盛90mL無(wú)菌水的錐形瓶、恒溫箱．
方法步驟：
（1）倒平板：分別將無(wú)氮培養(yǎng)基、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基倒平板，應(yīng)在酒精燈火焰旁操作．
（2）制備土壤稀釋液：取土樣10g加入盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶中，充分搖勻．用無(wú)菌吸管吸取上清液lmL，轉(zhuǎn)至9mL的無(wú)菌水的大試管中，依次稀釋到107倍稀釋度．
（3）涂布：按照由101～108倍稀釋度的順序分別吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布，每個(gè)稀釋度下，無(wú)氮培養(yǎng)基應(yīng)至少涂布3個(gè)子板，牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基涂布1個(gè)．
（4）培養(yǎng)：放入恒溫箱內(nèi)，在28～30℃下培養(yǎng)3～4d．
（5）細(xì)菌的計(jì)數(shù)：培育過(guò)程中，每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目，當(dāng)菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)，選取茵落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（6）預(yù)期結(jié)果：相同稀釋度下，牛肉膏蛋白胨平板上的菌落數(shù)多于（填“多于”或“少于”）無(wú)氮培養(yǎng)基上的數(shù)目，原因是無(wú)氮培養(yǎng)基上可以生存和繁殖的只是土壤中的自生固氮菌，而牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上幾乎允許土壤中所有菌類的生存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)下列有關(guān)實(shí)例形成原理的解釋，正確的是（　�。�
A．培育無(wú)子西瓜是利用了單倍體育種的原理
B．“多利”羊的誕生是利用了誘變育種的原理
C．矮桿抗病雜交水稻獲得利用了多倍體育種的原理
D．培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)苗株過(guò)程中利用了基因突變的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖，圖中能證明胚芽鞘尖端是感受單側(cè)光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是（　�。�
A．①和②B．⑤和⑥C．④和⑥D．③和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

6．為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，某位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）方法步驟：取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺(tái)燈電源24h后，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是3、4、5裝置，而玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)的是1、6裝置．
（3）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)1、3號(hào)裝置之間的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的．
②根據(jù)1、2號(hào)裝置之間的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與其尖端的存在與否有關(guān)系．
③根據(jù)1、4號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)之間的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端．
④根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是（　�。�
A．黃瓜種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
B．人體骨髓造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞
C．利用水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株．經(jīng)秋水仙素處理得純合的優(yōu)良性狀
D．菊花的花瓣細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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