5．植物激素已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．如用適宜濃度的生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素類似物）處理，可促進(jìn)插條生根；用適宜濃度的乙烯（乙烯利）處理菠蘿植株，就可以讓菠蘿一起成熟，統(tǒng)一上市．

分析 1、生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；（3）防止落花落果．
2、乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，此外，還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用．植物體各部位都能合成乙烯．

解答 解：用適宜濃度的生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素類似物）處理，可促進(jìn)插條生根；用適宜濃度的乙烯（乙烯利）處理菠蘿植株，就可以讓菠蘿一起成熟．
故答案為：
生長(zhǎng)素（生長(zhǎng)素類似物）     乙烯（乙烯利）

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的作用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年山西省太原市高三年級(jí)模擬試卷（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)有關(guān)“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”模擬實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试礁?/p>

B．NaOH和酚酞相遇，呈磚紅色

C．在相同時(shí)間內(nèi)，NaOH在每一瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的深度不同

D．瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊的增大而減小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）比較該圖AB兩部分，高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若A是人的大腿肌細(xì)胞，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，是因?yàn)榇思?xì)胞的②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．
（3）圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體（填名稱）．
（4）若圖中的A細(xì)胞代表人體的胰島B細(xì)胞，則④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，作為合成胰島素的模板，細(xì)胞核內(nèi)的核仁（填寫一對(duì)結(jié)構(gòu)名稱）被破壞，會(huì)影響胰島素的合成．向該細(xì)胞內(nèi)注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，則放射性同位素在細(xì)胞器中出現(xiàn)順序依次為③→②→⑦（填圖中的數(shù)字）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．根據(jù)給出資料，判斷下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
①②③④⑤⑥⑦⑧
細(xì)胞核細(xì)胞膜線粒體核糖體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞壁中心粒
A．①和③都是由雙層膜包圍的結(jié)構(gòu)
B．②和④是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
C．⑥和⑧只共存于動(dòng)物細(xì)胞中
D．⑤和⑦可共存于植物細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．波斯貓的性別決定為XY型，波斯貓眼睛的顏色由兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制，其中A、a位于常染色體上，且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，當(dāng)A和B同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為棕色；A存在而B不存在時(shí)表現(xiàn)為綠色；其余情況表現(xiàn)為藍(lán)色．研究小組利用純合波斯貓親本分別進(jìn)行正、反交實(shí)驗(yàn)，如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知，B和b基因位于X （“常”或“X”）染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)一的F1雌雄個(gè)體相互交配，理論上F2 的雌性中純合子占$\frac{1}{4}$，雄性的表現(xiàn)型及比例為
棕色：綠色：藍(lán)色=3：3：2．
（3）實(shí)驗(yàn)二的F1基因型為AaXBXb、AaXBY．
（4）若要根據(jù)子代眼色判斷其性別，可從上述實(shí)驗(yàn)中選取眼色為棕色的合適的F1作為父本（父本/母本）與眼色為綠色的親本雜交，子代雄性個(gè)體的表現(xiàn)型為綠色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物有絲分裂過(guò)程中的某一分裂時(shí)期圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）；d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是分裂期細(xì)胞核DNA存在于高度螺旋化的染色體中，不能解旋，無(wú)法轉(zhuǎn)錄成mRNA，且原來(lái)的mRNA不斷被分解；b段細(xì)胞中正在進(jìn)行DNA復(fù)制過(guò)程，其方式是半保留．
（2）在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖象的是d段，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為4或8條，該生物可能的基因型為aaBB或aaBb．
（3）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中含放射性的DNA占總DNA的100%．
（4）用秋水仙素處理分裂中的細(xì)胞，其發(fā)揮作用的時(shí)期是分裂前期，其作用原理是抑制紡錘體形成，使染色單體分開后卻不能平均移向細(xì)胞兩極．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上，每種成分的參考值都有一個(gè)變化范圍，理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的，可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
B．年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分存在差異
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)
D．該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）比較圖中三條曲線，能說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為f（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的雙重性．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度遠(yuǎn)高于頂芽，但頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸，這說(shuō)明此過(guò)程生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某人為驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，做實(shí)驗(yàn)如下：在容器內(nèi)加入底物和酶混合溶液，先將溫度由0℃逐漸升至80℃，得到產(chǎn)物生成曲線如圖甲．然后，他又將溫度由80℃逐漸降低至0℃，則后一階段產(chǎn)物量變化曲線是圖乙中的（　　）
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案