以下說法正確的是( )
A.有利的突變太少,不能作為生物進(jìn)化的原材料
B.突變的有利與否不是絕對的,往往因所處環(huán)境的不同而異
C.基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為突變
D.突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種RNA病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細(xì)胞的增殖,那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是( )
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程 B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C.抑制該RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程 D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程
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科目:高中生物 來源:2016屆河南推薦高三下精英對抗賽理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素的作用機(jī)理可能是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)量增多,也可能是促進(jìn)細(xì)胞生長。如果某種藥物抑制了DNA的復(fù)制,結(jié)果赤霉素誘導(dǎo)的莖芽的生長被抑制了54%。據(jù)此可判斷
A.赤霉素是通過促進(jìn)細(xì)胞增殖來發(fā)揮作用的
B.赤霉素是通過促進(jìn)細(xì)胞生長來發(fā)揮作用的
C.赤霉素既可促進(jìn)細(xì)胞增殖又可促進(jìn)細(xì)胞生長,從而發(fā)揮促進(jìn)植株生長
D.無法做出判斷
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的說法正確的是( )
A.酒精發(fā)酵、醋酸發(fā)酵溫度都控制在18-25 ℃
B.果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但微生物代謝類型相同
C.制作泡菜初期并無乳酸菌的存在
D.腐乳制作時(shí)要考慮鹽、酒和辛香料的用量以及發(fā)酵溫度和時(shí)間
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化問題的敘述中,正確的是( )
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果;②不同物種之間必然存在生殖隔離;③種群基因庫間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因; ④生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性;⑤達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位;⑥自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進(jìn)化
A.①②③④ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )
A.有性生殖可導(dǎo)致基因重組
B.基因重組能產(chǎn)生新的基因
C.非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組
D.自然狀況下,病毒和原核生物都會(huì)發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示在人體細(xì)胞核中進(jìn)行的某一生命活動(dòng)過程。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.該過程共涉及5種核苷酸 B.在不同組織細(xì)胞中該過程的產(chǎn)物無差異
C.該過程需要解旋酶和DNA聚合酶 D.該過程涉及堿基互補(bǔ)配對和ATP的消耗
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•棗陽市月考)夏季,人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后,要喝淡鹽水;不慎受外傷后,用0.9%的鹽水清洗傷口.這樣做的主要目的依為( )
①降溫
②維持水和無機(jī)鹽代謝的平衡
③消毒
④是細(xì)胞的等滲溶液并有清潔作用.
A.②④ B.②③ C.③④ D.①②
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏日喀則地區(qū)一中高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
假如生長激素由兩條多肽鏈組成,在生長激素的縮合過程中脫掉的水分子相對分子質(zhì)量為3384,已知20種氨基酸的平均分子質(zhì)量為130,此蛋白質(zhì)的分子量最接近于
A. 24700 B. 21316 C. 24440 D. 440180
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