分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)實(shí)驗(yàn)室中目的菌株的篩選的原理:人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件(包括營(yíng)養(yǎng)、溫度.pH等),同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng).
(2)常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(3)胡蘿卜素的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,為橘黃色結(jié)晶,不溶于水,微溶于乙醇,易溶于石油醚等脂溶性有機(jī)溶劑,常采用萃取法提。}卜素的提取流程為:紅蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過濾-濃縮-胡蘿卜素-鑒定.
(4)凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量大小分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長(zhǎng),移動(dòng)的速度慢,相對(duì)分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動(dòng)的速度快.
解答 解:(1)由于用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌(目地菌),所以該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.由于微生物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源和生長(zhǎng)因子,所以化合A為目的菌提供碳源和氮源等營(yíng)養(yǎng)要素.在分離、純化、計(jì)數(shù)過程中,則常采用稀釋涂布法接種.實(shí)驗(yàn)過程中還需配制空白培養(yǎng)基作為對(duì)照,其目的是驗(yàn)證培養(yǎng)基滅菌是否徹底或檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格,如果空白培養(yǎng)基中無(wú)菌落形成而實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基中形成的菌落如圖所示,造成這種結(jié)果的原因可能是土壤中含有4種能降解有機(jī)化合物A的細(xì)菌或培養(yǎng)基不純,含有其他碳源和氮源或接種過程中被雜菌污染.
(2)在提取胡蘿卜素時(shí),常用的萃取劑具有沸點(diǎn)高且水不溶性或不與水混溶等特點(diǎn),在鑒定胡蘿卜素粗品時(shí),常用紙層析法,如果標(biāo)準(zhǔn)樣品只形成一種色素帶,而提取樣品形成了多種色素帶,其原因可能是提取樣品中含多種胡蘿卜素.
(3)用凝膠色譜法提取分離血紅蛋白時(shí),用生理鹽水洗滌紅細(xì)胞,用蒸餾水和甲苯破裂紅細(xì)胞使血紅蛋白得以釋放,如果裝填的凝膠色譜柱中出現(xiàn)氣泡,氣泡會(huì)攪亂洗脫次序,降低分離效果.
故答案為:
(1)選擇 碳源和氮源 稀釋涂布法 驗(yàn)證培養(yǎng)基滅菌是否徹底或檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格 土壤中含有4種能降解有機(jī)化合物A的細(xì)菌或培養(yǎng)基不純,含有其他碳源和氮源或接種過程中被雜菌污染
(2)水不溶性或不與水混溶 紙層析 提取樣品中含多種胡蘿卜素
(3)生理鹽水 蒸餾水和甲苯 攪亂洗脫次序
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)菌的篩選、胡蘿卜素的提取和提取分離血紅蛋白等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶、抗體、受體的特異性都與氨基酸的排列順序有關(guān) | |
B. | 利用胞吐作用運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)都是大分子物質(zhì) | |
C. | 糖蛋白、抗體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì) | |
D. | 核糖體都能參與多肽鏈的合成,其形成都與核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩島社鼠數(shù)量超過50只后均開始下降,說明環(huán)境容納量均為50只 | |
B. | 兩島6月到7月期間社鼠的自然增長(zhǎng)率大于O | |
C. | 在6月之后B島社鼠數(shù)量下降快的影響因素是種間競(jìng)爭(zhēng) | |
D. | 兩島的社鼠長(zhǎng)期地理隔離,會(huì)導(dǎo)致亞種和新種的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的操作步驟:取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,也可在酸性條件下使橙色的重鉻酸鉀變成灰綠色 | |
C. | 蛋白質(zhì)鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察 | |
D. | 用黑藻葉片進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④表示三種不同的RNA分子,含有密碼子的是② | |
B. | 甲乙兩過程中,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的只有乙 | |
C. | 據(jù)乙過程分析,圖中的翻譯方向是從左往右 | |
D. | 在有絲分裂的分裂期能發(fā)生的過程是甲和乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩親本的基因型為DDhh(或Ddhh)和ddHH(或ddHh) | |
B. | 向F2不含氰品種的葉片提取液中加入含氰葡萄糖苷,約有$\frac{3}{7}$類型能產(chǎn)生氰 | |
C. | 氰產(chǎn)生后主要儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞溶酶體中 | |
D. | F2中性狀分離比為含氰品種:不含氰品種=15:1 |
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