【題目】下圖是高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解,圖中AF代表相應(yīng)物質(zhì),①④代表一定的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答。

1R酶(RuBP羧化酶)由8個(gè)大亞基蛋白(L)和8個(gè)小亞基蛋白(S)組成。高等植物細(xì)胞中L由葉綠體基因編碼并在葉綠體中合成,S由細(xì)胞核基因編碼并在核糖體合成后進(jìn)入葉綠體,在葉綠體的_______中與L組裝成有功能的酶;罨R酶催化E物質(zhì)固定生成2C3,單位時(shí)間內(nèi)2C3生成量越多說(shuō)明R酶的活性越_______(填低或高),影響該反應(yīng)的外部因素,除光照條件外,還包括_______(寫(xiě)出兩個(gè))。

2)研究過(guò)程中,研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收E物質(zhì),也沒(méi)有向外界釋放E物質(zhì),若在這種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用lh產(chǎn)生了0.12molA物質(zhì),那么這lh中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為_______mol。

3)研究發(fā)現(xiàn),原核生物藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)R酶的活性高于高等植物,有人設(shè)想通過(guò)基因工程技術(shù)將藍(lán)藻R酶的S、L基因轉(zhuǎn)入高等植物,以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍(lán)藻SL基因轉(zhuǎn)入某高等植物(甲)的葉綠體DNA中,同時(shí)去除甲的L基因。轉(zhuǎn)基因植株能夠存活并生長(zhǎng)。檢測(cè)結(jié)果表明,轉(zhuǎn)基因植株中的R酶活性高于未轉(zhuǎn)基因的正常植株。由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒芡茰y(cè)得出“轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成”這一結(jié)論?_________(填能或不能)請(qǐng)說(shuō)明理由。______________________________。

【答案】基質(zhì) 溫度、二氧化碳濃度 0.02 不能 轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時(shí)沒(méi)有去除甲的S基因,無(wú)法排除轉(zhuǎn)基因植株R酶中的S是甲的S基因的表達(dá)產(chǎn)物的可能性

【解析】

據(jù)圖分析,圖示為高等植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程圖解,其中A是氧氣,BNADPH,CATP,DADPPi,E是二氧化碳,①是水的光解,②是ATP的合成,③是二氧化碳的固定,④是三碳化合物的還原。

1)根據(jù)題意分析,R酶(RuBP羧化酶)由8個(gè)大亞基蛋白(L)和8個(gè)小亞基蛋白(S)組成,催化的是暗反應(yīng)過(guò)程中二氧化碳的固定過(guò)程,因此SL組裝成R酶的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);R酶催化二氧化碳固定生成三碳化合物,因此單位時(shí)間內(nèi)生成的三碳化合物越多,說(shuō)明R酶的活性越高;影響該反應(yīng)的外部因素,除光照條件外,還包括溫度、二氧化碳濃度。

2)根據(jù)以上分析已知,圖中A為氧氣,E為二氧化碳,研究者測(cè)得細(xì)胞并沒(méi)有從外界吸收二氧化碳,也沒(méi)有向外界釋放二氧化碳,說(shuō)明該細(xì)胞的光合速率與呼吸速率相等,又因?yàn)樵谶@種情況下測(cè)得細(xì)胞光合作用lh產(chǎn)生了012mol的氧氣,說(shuō)明該細(xì)胞lh有氧呼吸消耗的氧氣也是0.12mol,則消耗的葡萄糖為0.12÷6=0.02mol

3)根據(jù)題意分析,由于在轉(zhuǎn)入藍(lán)藻S、L基因的同時(shí)沒(méi)有去除甲的S基因,無(wú)法排除轉(zhuǎn)基因植株R酶中的S是甲的S基因的表達(dá)產(chǎn)物的可能性,因此不能得出轉(zhuǎn)基因植株中有活性的R酶是由藍(lán)藻的S、L組裝而成這一結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同且適宜),結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(

A.溫度高于35℃時(shí),該植物不能正常生長(zhǎng)的原因是不能進(jìn)行光合作用

B.25℃和30℃時(shí),該植物的消耗量基本相等

C.該植物的呼吸作用最適溫度為35

D.溫度由5℃升高到25℃的過(guò)程中,該植物積累的有機(jī)物量逐漸減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是(

A.a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將適量干酵母與蒸餾水混合使其活化、稀釋后,與冷卻的培養(yǎng)基混勻,待完全凝固后倒置培養(yǎng),一段時(shí)間后在培養(yǎng)基表面和內(nèi)部都出現(xiàn)單一醇母菌菌落。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)醇母菌細(xì)胞活化的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)______水含量增加、新陳代謝增強(qiáng)。提供H218O、適宜濃度的C6H12O5、充足的O2及其他正常條件,酵母菌釋放出含18OCO2,但酵母菌釋放的CO2中的O并不都是18O,原因是______________________________。

2)一定條件下,酵母菌細(xì)胞呼吸的方式可能為:①只進(jìn)行有氧呼吸;②只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;③既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。利用下圖所示裝置,通過(guò)觀察有色液滴是否移動(dòng)及移動(dòng)方向______(填“能”或“不能”)探究其內(nèi)酵母菌的呼吸方式,原因是______________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各圖箭頭表示興奮在神經(jīng)元之間或神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向,其中不正確的是(

A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米(2n=20)是我國(guó)栽培面積最大的作物,可作為研究遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)材料。近年來(lái)常用的一種單倍體育種技術(shù)使玉米新品種選育更加高效。請(qǐng)回答問(wèn)題。

研究者發(fā)現(xiàn)一種玉米突變體(S),用S的花粉給普通玉米授粉,會(huì)結(jié)出一定比例的單倍體籽粒(胚是單倍體;胚乳與二倍體籽粒胚乳相同,是含有一整套精子染色體的三倍體。圖1

1)根據(jù)親本中某基因的差異,通過(guò)PCR擴(kuò)增以確定單倍體胚的來(lái)源,結(jié)果見(jiàn)圖2。從圖2結(jié)果可以推測(cè)單倍體的胚是由____________發(fā)育而來(lái)。

2)玉米籽粒顏色由A、aR、r兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制,AR同時(shí)存在時(shí)籽粒為紫色,缺少AR時(shí)籽粒為白色。紫粒玉米與白粒玉米雜交,結(jié)出的籽粒中紫:白=35,出現(xiàn)性狀分離的原因是_________。推測(cè)白粒親本的基因型是________________________

3)將玉米籽粒顏色作為標(biāo)記性狀,用于篩選S與普通玉米雜交后代中的單倍體,過(guò)程如下圖:

請(qǐng)根據(jù)F1籽粒顏色區(qū)分單倍體和二倍體籽粒,并寫(xiě)出與表型相應(yīng)的基因型。

單倍體籽粒胚的表現(xiàn)型為____________色,基因型為________;二倍體籽粒胚的表現(xiàn)型為_______色,基因型為____________;二者籽粒胚乳的表現(xiàn)型為____________色,基因型為____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示縮手反射的反射弧,圖2、圖3分別表示圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)圖1中表示效應(yīng)器的是________(填字母),由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成。

2)圖3中,表示興奮部位的是________(填字母),該興奮狀態(tài)的形成是Na內(nèi)流的結(jié)果,其進(jìn)入膜內(nèi)的方式是______________,____________(填“是”或“否”)消耗能量。

3)興奮在圖2所示處只能單向傳遞的原因是_____________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】干擾素是動(dòng)物體內(nèi)的一種蛋白質(zhì),可用于治療病毒的感染和癌癥。長(zhǎng)期以來(lái),人們利用相關(guān)病毒誘導(dǎo)白細(xì)胞產(chǎn)生干擾素再?gòu)难褐刑崛,但每升血只能提?/span>0.05μg1982年,我國(guó)科學(xué)家通過(guò)基因工程等技術(shù)開(kāi)發(fā)研制出我國(guó)首個(gè)基因工程藥物——重組人干擾素;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

1)相對(duì)于從基因組文庫(kù)中獲取干擾素基因,從已病毒免疫的白細(xì)胞中提取mRNA,再反轉(zhuǎn)錄并構(gòu)建的cDNA文庫(kù)中獲取的干擾素基因,更易在大腸桿菌中合成正常干擾素。從基因表達(dá)的角度分析,其原因是_____。

2)天然的干擾素很難在體外保存,但通過(guò)蛋白質(zhì)工程可得到“可保存的干擾素”。蛋白質(zhì)工程以__________的關(guān)系為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)。

3)在構(gòu)建該基因表達(dá)載體時(shí),需同時(shí)用限制酶HindⅢ和BstⅠ處理目的基因和質(zhì)粒,主要目的是_____。

4)質(zhì)粒中LacZ基因編碼的半乳糖苷酶,能催化生成藍(lán)色物質(zhì)從而將細(xì)菌染成藍(lán)色。在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基中,未被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象是_____,含有質(zhì)粒載體的大腸桿菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象是_____,含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌的生長(zhǎng)現(xiàn)象是_____,從而獲得所需重組細(xì)胞。(注:若能正常生長(zhǎng)需要寫(xiě)出菌落特征)

5)轉(zhuǎn)基因細(xì)菌產(chǎn)生的干擾素可能會(huì)成為某些人的過(guò)敏原,存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。有科學(xué)家將干擾素基因轉(zhuǎn)入小鼠基因組,獲得膀胱生物反應(yīng)器,最終在尿液中獲得干擾素。在該操作中,應(yīng)使干擾素基因在_____細(xì)胞中特異性表達(dá)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1T細(xì)胞通過(guò)表面受體(TCR)識(shí)別抗原遞呈細(xì)胞呈遞的腫瘤抗原后被激活,進(jìn)而攻擊腫瘤細(xì)胞的示意圖。圖2為腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制示意圖。腫瘤細(xì)胞大量表達(dá)PD-L1,與T細(xì)胞表面的PD-1結(jié)合,抑制T細(xì)胞活化,逃避T細(xì)胞的攻擊。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1中抗原遞呈細(xì)胞通過(guò)__________方式攝取腫瘤抗原。

2)圖1T細(xì)胞識(shí)別腫瘤抗原后被激活,增殖并分化形成________________。

3)圖1中效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)TCR只能識(shí)別帶有同樣抗原的腫瘤細(xì)胞,故發(fā)揮的免疫作用具有_________性,效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)__________________,使腫瘤細(xì)胞裂解死亡。這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_______________功能。

4)為阻斷圖2中腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸通路,利用人工合成的抗PD-L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過(guò)___________傳送與_____________結(jié)合,可解除T細(xì)胞的活化抑制。為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療,需對(duì)該抗體進(jìn)行人源化改造,除抗原結(jié)合區(qū)域外,其他部分都替換為人抗體區(qū)段,目的是_______________________________

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