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11．物種形成的可能原因有（　　）
A．多倍體的形成B．基因突變C．地理隔離D．種群內雜交

分析 1、現代生物進化理論主要內容：種群是生物進化的基本單位；突變和基因重組提供進化的原材料；自然選擇導致種群基因頻率的定向改變；通過隔離形成新的物種．
2、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、多倍體形成后出現生殖隔離，形成新物種，A正確；
B、突變和基因重組提供進化的原材料，是形成新物種的原因之一，B正確；
C、長期的地理隔離使種群基因庫出現差異，是形成新物種的原因之一，C正確；
D、種群屬于同一個物種，種群內雜交不是形成新物種的原因，D錯誤．
故選：ABC．

點評 本題考查生物進化理論和物種形成的相關知識，意在考查學生對物種形成過程的理解和掌握，試題難度一般．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關于我們身邊的生物科學說法錯誤的是（　�。�
A．禁煙和健康的生活方式將會大大減少癌癥的發(fā)病率
B．狂犬病是發(fā)病率最高的傳染病
C．基因診斷已能用于遺傳病、腫瘤、傳染性疾病的診斷
D．對神經細胞損傷，基因治療難以達到治療目的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列對相關生物學實驗的敘述，不正確的是（　�。�
A．紙層析法分離綠葉中的四種色素，濾紙條最上端的色素主要吸收紅光和藍紫光
B．“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，漂洗的目的是防止解離過度
C．健那綠染液是將活細胞中線粒體染色的專一性染料
D．“低溫誘導植物染色體數目的變化”實驗中，用卡諾氏液固定細胞的形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關實驗分析和操作的敘述正確的是（　�。�
A．質壁分離過程中，水分子外流導致細胞內滲透壓升高
B．調查作物植株上的蚜蟲的密度、土壤中小動物類群的豐富度均采用樣方法
C．觀察葉綠體和線粒體、質壁分離及復原、植物細胞的有絲分裂的實驗，細胞始終保持活性
D．斐林試劑、甲基綠吡羅紅染色劑、龍膽紫溶液、雙縮脲試劑均為現配現用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．探究土壤中小動物類群豐富度所采用的方法是（　　）
A．樣方法B．標志重捕法
C．取樣器取樣調查法D．實驗室培養(yǎng)法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．某植物在早春開花時，花序細胞的耗氧速率高出其他細胞100倍以上，但單位質量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細胞的40%．此時的花序細胞（　�。�
A．產生的熱量遠多于其他細胞B．主要通過無氧呼吸產生ATP
C．呼吸過程中有大量[H]積累D．沒有進行有氧呼吸的第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示為不同生態(tài)系統在相同的環(huán)境條件變化下，甲和乙兩個生物群落所表現出來的反應．據圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落的
B．甲和乙群落所在生態(tài)系統穩(wěn)定性不同，生物種類完全不同
C．不同群落內部的負反饋調節(jié)維持著不同生態(tài)系統的穩(wěn)定性
D．甲所在的生態(tài)系統抵抗力穩(wěn)定性弱，則其恢復力穩(wěn)定性一定強

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南省�？谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級期末）關于人體內水和無機鹽平衡的調節(jié)的敘述中，正確的是（ ）

A．血漿滲透壓降低時，引起口渴

B．機體失水時，抗利尿激素分泌減少

C．抗利尿激素使細胞吸水能力增強

D．抗利尿激素使細胞吸水能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．當小鼠胚胎胰腺原基在體外進行組織培養(yǎng)時，可分化發(fā)育成有功能的胰腺組織，但把胰腺原基切成8小塊進行培養(yǎng)，則都不能形成胰腺組織，如果再把分開的小塊合起來，又可以發(fā)育成胰腺組織，由此可見，細胞分化與組織形成可能與下列哪項有關（　　）
A．細胞分裂B．細胞數目C．細胞的分化程度D．細胞的大小

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