(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)如圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若這是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[②] 較多,這是與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)相適應(yīng)的.

(2)若這是一個(gè)胰腺細(xì)胞,在一定時(shí)間內(nèi),讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位? .(用標(biāo)號(hào)及箭頭表示)

(3)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其根本區(qū)別是

(4)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 ,不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 .(寫出圖中編號(hào)及名稱),圖中③在植物中的功能是

(5)構(gòu)成①的化學(xué)元素一定含有 .在生物膜行使功能時(shí)起主要作用的物質(zhì)是 .與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是

(6)不同細(xì)胞能融合在一起,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B.mRNA是翻譯的模板,DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板
C.酶徹底水解的終產(chǎn)物都是氨基酸
D.性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:
(1)圖中所合成多肽鏈的原料主要是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為
(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟.
(3)圖中Ⅰ表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,按從左至右的順序?qū)懗鲂攀筊NA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基排列順序TGATTCGAA.
(4)該過(guò)程不可能發(fā)生在:C.
A.神經(jīng)細(xì)胞    B.肝細(xì)胞    C.成熟的紅細(xì)胞    D.脂肪細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級(jí)期末)如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述不正確的是( )

A.細(xì)胞的識(shí)別與①有密切的關(guān)系

B.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運(yùn)動(dòng)速度

C.a(chǎn)過(guò)程體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性這一生理特性

D.如果圖示腎小管上皮細(xì)胞膜,則原尿中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方向是Ⅱ→Ⅰ

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級(jí)期末)如圖是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號(hào))及部分肽鏈放大圖(圖2),請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( )

A.該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈和124個(gè)肽鍵

B.若圖1的肽鏈全部水解成氨基酸,需要123個(gè)水分子

C.從圖2可推知圖1的肽鏈含有2個(gè)游離的羧基

D.圖2中含有的R基是①②④⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)組成染色體的主要化學(xué)成分是( )

A.DNA和蛋白質(zhì) B.RNA和蛋白質(zhì)

C.核酸和蛋白質(zhì) D.DNA和RNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•永濟(jì)市期末)有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜,但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無(wú)蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜.這物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是( )

A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散

C.主動(dòng)運(yùn)輸 D.胞吞、胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末)已知Mn2+是許多酶的活化劑,例如它能激活硝酸還原酶,當(dāng)缺Mn2+時(shí),植物就無(wú)法利用硝酸鹽,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽的離子( )

A.對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

B.對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用

C.對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用

D.是細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物的重要組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為;~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答,
(l)該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理等生態(tài)工程的基本原理〔選答兩項(xiàng)〕.
(2)通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過(guò)基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶,可通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株.若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了日的基因,可采用DNA雜交技術(shù)或基因探針技術(shù)技術(shù).若要檢測(cè)目的基因是否表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì)則可以用抗原抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè),其依據(jù)的原理是抗原抗體特異性結(jié)合.
(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù).該技術(shù),首先要對(duì)母豬注射促性腺激素,做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵毋細(xì)胞,然后培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期,與經(jīng)過(guò)獲能處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精.將早期胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期,再將胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬.受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.

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