分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:9號(hào)染色體中的一條染色體缺失了某一片段,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失.以Rr為父本,正常的白色豚鼠rr為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色豚鼠,其染色體及基因組成如圖3.由于無(wú)正常9號(hào)染色體的精子不能參與受精作用,即含有R的精子不能參與受精作用,所以黃色豚鼠Rrr中有一個(gè)r來(lái)自母本,還有R和r都來(lái)自父本,由此可見(jiàn),該黃色豚鼠出現(xiàn)的原因是由于父本減數(shù)分裂過(guò)程中9號(hào)同源染色體未分離.
解答 解:(1)用甲豚鼠與正常的白色豚鼠作親本雜交,F(xiàn)1中基因型及比例為Rr:rr=1:1,其中雌性個(gè)體能產(chǎn)生兩種配子,即$\frac{1}{4}$R、$\frac{3}{4}$r,由于F1無(wú)正常9號(hào)染色體的精子不能參與受精作用,因此雄性個(gè)體能產(chǎn)生兩種配子,即$\frac{1}{3}$R、$\frac{2}{3}$r.隨機(jī)交配后,子代中黃色(RR+Rr):白色(rr)=($\frac{1}{4}$×$\frac{1}{3}$+$\frac{1}{4}$×$\frac{2}{3}$×$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{3}$):($\frac{3}{4}$×$\frac{2}{3}$)=1:1.異常白色豚鼠所占比例為$\frac{1}{4}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{1}{6}$.
(2)圖2所示含R的染色體出現(xiàn)異常,產(chǎn)生的精子不能參與受精作用.如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白雌豚鼠雜交,產(chǎn)生的F1中發(fā)現(xiàn)了一只黃色豚鼠,說(shuō)明有正常的含R染色體的配子.由于經(jīng)檢測(cè)染色體組成無(wú)異常,所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是父本形成配子的過(guò)程中發(fā)生了交叉互換或者是母本形成配子的過(guò)程中發(fā)生了基因突變.
(3)如果以圖2所示染色體的雄豚鼠與正常的白色雌豚鼠雜交,產(chǎn)生的F1中發(fā)現(xiàn)了一只黃色豚鼠,經(jīng)檢測(cè),其9號(hào)染色體及基因組成如圖3所示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是雄豚鼠形成配子的過(guò)程中9號(hào)同源染色體沒(méi)有分離.
(4)豚鼠的粗毛與細(xì)毛分別由位于4號(hào)染色體上的A與a控制,用染色體及基因組成如圖4所示的雌雄豚鼠雜交,Aa×Aa→$\frac{3}{4}$(AA、Aa),所以粗毛豚鼠所占比例為$\frac{3}{4}$.由于含r的9號(hào)染色體異常,其精子不能參與受精作用,而正常9號(hào)染色體的精子都含R基因,所以子代中黃色粗毛豚鼠所占比例為$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)黃色:白色=1:1 $\frac{1}{6}$
(2)父 交叉互換 母 基因突變或顯性基因突變(順序可顛倒)
(3)父本(或雄豚鼠)形成配子的過(guò)程中9號(hào)同源染色體沒(méi)有分離
(4)$\frac{3}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖,考查基因自由組合定律及應(yīng)用、染色體變異等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 婚姻和計(jì)劃生育指導(dǎo)對(duì)預(yù)防人類遺傳病有積極意義 | |
B. | 遺傳咨詢以家族系譜分析為主,為咨詢對(duì)象提供防治對(duì)策和建議 | |
C. | 我國(guó)取消婚前體檢,是因?yàn)閷?duì)遺傳病的預(yù)防沒(méi)有實(shí)際價(jià)值 | |
D. | 產(chǎn)前診斷在一定程度上能有效預(yù)防唐氏綜合征患兒的出生 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述不正確的是
A.所有酶、抗體、激素都在7上合成
B.分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,1、2、5膜成分的更新速度越快
C.結(jié)構(gòu)4不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的區(qū)別主要是由于2、8參與的活動(dòng)不同而導(dǎo)致的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
T2噬菌體、人、HIV病毒的核酸中具有的堿基和核苷酸的種類依次分別是
A.4、5、4和4、8、4 B.4、5、4和4、5、4
C.4、8、4和4、8、4 D.4、8、4和4、5、4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過(guò)控制酶的合成控制生物性狀 | |
B. | 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀 | |
C. | 生物體的一切性狀完全由基因控制,與環(huán)境因素?zé)o關(guān) | |
D. | 基因的遺傳信息可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂,最終形成的精細(xì)胞的染色體組成可有4種類型 | |
B. | 若姐妹染色單體沒(méi)有分離,則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的精子 | |
C. | 據(jù)圖可知2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a | |
D. | 同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳,卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳 | |
B. | 檸檬酸循環(huán)中,葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
C. | 卡爾文循環(huán)中,ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能 | |
D. | 檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進(jìn)行,卡爾文循環(huán)只在光照條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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