【題目】下圖代表人體體液免疫的過(guò)程。相關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ш均能識(shí)別抗原

B.T細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞，⑨過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C.免疫過(guò)程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)

D.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為體液免疫示意圖，其中①表示抗原呈遞給T細(xì)胞；②表示T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞；③表示抗原直接刺激B細(xì)胞；④表示同種抗原再次入侵機(jī)體時(shí)直接刺激記憶細(xì)胞；⑤表示B細(xì)胞增殖和分化成記憶細(xì)胞；⑥表示B細(xì)胞增殖和分化成漿細(xì)胞；⑦表示記憶細(xì)胞增殖和分化成漿細(xì)胞；⑧表示漿細(xì)胞合成并分泌抗體；⑨表示抗體與抗原特異性結(jié)合過(guò)程。

A、細(xì)胞Ш是漿細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原， A錯(cuò)誤；

B、免疫細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞，抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境，B正確；

C、⑥是初次免疫，⑦是二次免疫，二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)，因此免疫過(guò)程⑥比⑦要慢，免疫效應(yīng)⑥比⑦要弱，C錯(cuò)誤；

D、圖中的免疫活性物質(zhì)是由特定抗原引起并由漿細(xì)胞產(chǎn)生，應(yīng)為抗體，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于醛的判斷正確的是(　　)

A.用溴水檢驗(yàn)CH2=CH—CHO中是否含有碳碳雙鍵

B.1 mol HCHO發(fā)生銀鏡反應(yīng)最多生成2 mol Ag

C.對(duì)甲基苯甲醛()使高錳酸鉀酸性溶液褪色，說(shuō)明它含有醛基

D.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物不一定是醛類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然界，昆蟲(chóng)和風(fēng)是異花傳粉植物最主要的兩種傳粉媒介。大彗星蘭的花具有細(xì)長(zhǎng)的花矩，花蜜只貯存在花矩頂端；大彗星蘭天蛾長(zhǎng)著同樣細(xì)長(zhǎng)的口器，能吸食大彗星蘭的花蜜（如圖）�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）常采用樣方法調(diào)查自然地帶大彗星蘭的種群密度，若初查發(fā)現(xiàn)種群個(gè)體數(shù)量較少，則取樣的樣方面積可適當(dāng)_____（擴(kuò)大、縮�。�，取樣的關(guān)鍵是要做到_____________，不能摻入主觀因素。

（2）像大彗星蘭天蛾與大彗星蘭這樣，不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展是共同進(jìn)化的表現(xiàn)，共同進(jìn)化還表現(xiàn)在___________之間，因而，不僅產(chǎn)生了地球上千姿百態(tài)的物種，豐富了基因庫(kù)，而且形成了多種多樣的_____________。

（3）大彗星蘭散發(fā)出的特殊氣味給大彗星蘭天蛾傳遞了蜜源信息，依據(jù)信息的傳遞方式劃分，大彗星蘭散發(fā)出的氣味屬于______信息；對(duì)大彗星蘭而言，傳遞該信息起到的作用是_____________。

（4）在多種植物開(kāi)花的季節(jié)，大彗星蘭天蛾的存在能使雙方均獲得生存優(yōu)勢(shì)：對(duì)大彗星蘭天蛾來(lái)說(shuō)，可以_____（加劇、避免）與其他昆蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)花蜜，從而獲得____（較多、較少）食物；對(duì)大彗星蘭而言，其花粉____（能、不能）傳給其他種植物，因而_______（提高、降低）了花粉的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖可用來(lái)表示哪一組概念之間的關(guān)系

A.1表示細(xì)胞外液，2～4分別表示血液、組織液、淋巴液

B.1表示原核生物，2～4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒

C.1表示免疫系統(tǒng)，2～4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、吞噬細(xì)胞

D.1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、細(xì)胞核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況，對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

A. 甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對(duì)照組

B. 對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲

C. 若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)狀況基本一致

D. IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程。圖二代表在一定條件下，測(cè)量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖一中，⑥代表_______，[H]為___________（填“N ADPH”或“NADH”）。

（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O ______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對(duì)此植物進(jìn)行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場(chǎng)所是____________。植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞能完成圖一中a～h中的_______過(guò)程。

（3）圖二中a點(diǎn)時(shí)，植物B的葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)用光照強(qiáng)度為b時(shí)，對(duì)A、B植物均處理12小時(shí)，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。

（4）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干小圓葉片，平均分成若干份，抽去葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量小圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，記錄結(jié)果繪成曲線如圖三，請(qǐng)據(jù)此回答。

① 該實(shí)驗(yàn)的目的是：_______。② 從圖解分析， C點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖--這種運(yùn)輸方式被稱為協(xié)同運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N），下列關(guān)于該原理圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.小腸腔中的鈉離子濃度高于小腸上皮細(xì)胞內(nèi)

B.鈉鉀泵可以水解ATP中的高能磷酸鍵

C.細(xì)胞吸收葡萄糖時(shí)可以逆濃度梯度進(jìn)行

D.吸收葡萄糖時(shí)可以直接利用ATP提供的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是

A.“拼接”時(shí)在核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵

B.線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

C.每種氨基酸僅由一種密碼子編碼

D.基因中的堿基數(shù)與多肽鏈中的氨基酸數(shù)之比為6∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】S型菌有莢膜且具有毒性，R型菌無(wú)莢膜也無(wú)毒性，二者對(duì)青霉素敏感。已知在多代培養(yǎng)的S型菌中存在能抗青霉素的突變型(記為PenrS型，且對(duì)青霉素的抗性不是莢膜產(chǎn)生的)。現(xiàn)用PenrS型菌和R型菌進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列分析最合理的是(　　)

A.甲組中部分小鼠患敗血癥，可用青霉素治療

B.乙組中加入青霉素后有兩種菌落繼續(xù)生長(zhǎng)

C.丙組培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的菌落是PenrS型菌

D.甲組小鼠體內(nèi)分離的菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上只能產(chǎn)生一種菌落

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同步練習(xí)冊(cè)答案