5．以下不能說明細(xì)胞的全能性的是（　�。�
A．玉米種子在適宜條件下培養(yǎng)成一個(gè)完整植株
B．抗病基因?qū)胫参锸芫押笈囵B(yǎng)成一個(gè)植株
C．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培養(yǎng)成一個(gè)地上不能結(jié)番茄地下不能結(jié)馬鈴薯的植株
D．利用植物的葉尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，形成一個(gè)完整植株

分析 細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，如采用植物組織培養(yǎng)法將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．據(jù)此答題．

解答 解：A、種子不是一個(gè)細(xì)胞，不屬于離體已經(jīng)分化的細(xì)胞，因此將種子培育出植株沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，A錯(cuò)誤；
B、抗病基因?qū)胫参锸芫押笈囵B(yǎng)成一個(gè)植株體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，B正確；
C、番茄體細(xì)胞與馬鈴薯體細(xì)胞融合后培育出植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，C正確；
D、利用植物的葉尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，形成一個(gè)完整植株，這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例，要求考生識(shí)記全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

編號(hào)
 

組1
 

組2
 

組3
 

組4
 

組5
 

組6
 

組7
 

組8
 

處理
 

葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入空氣
 

葡萄糖溶液浸泡
溶液中通入CO2和N2
 

蒸餾水浸泡
水中通入空氣
 

蒸餾水浸泡
水中通入CO2和N2
 

光照
 

黑暗
 

光照
 

黑暗
 

光照
 

黑暗
 

光照
 

黑暗
 

檢測(cè)結(jié)果
 

有淀粉
 

有淀粉
 

有淀粉
 

無淀粉
 

有淀粉
 

無淀粉
 

有淀粉
 

無淀粉
 

回答問題：

（1）光照條件下，組5葉片通過__________作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于___________的光解。

（2）在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是______。

（3）組2葉片中合成淀粉的原料是___________，直接能源物質(zhì)是_________，后者是通過__________產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是_ __。

（4）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中________（有、無）淀粉。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．基因型AaBbCcDDee×AABbCcDDEe（自由組合）雜交，后代中純合子的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．$\frac{1}{32}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：實(shí)線表示O2吸收量；虛線表示CO2釋放量） 
（1）在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸和有氧呼吸．
（2）說明無氧呼吸強(qiáng)度與O2含量之間的關(guān)系無氧呼吸強(qiáng)度隨O2含量的升高而逐漸減弱．
（3）實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有B、D．
A．C點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時(shí)，植物無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時(shí)，植物呼吸作用最弱
（4）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是氧氣含量逐漸升高到5%時(shí)，無氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱．
（5）圖中陰影部分的面積代表不同氧濃度下的無氧呼吸強(qiáng)度．
（6）當(dāng)外界氧含量為4%～5%時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（7）由此可見保存水果、蔬菜應(yīng)注意B
A．控制空氣流通，使氧含量保持在10%
B．控制空氣流通，使氧含量保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D．保持通風(fēng)良好，抑制無氧呼吸
（8）寫出有氧呼吸方程式C6H12O6+6CO2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物，其花色遺傳由兩對(duì)等位基因A和a、B和b共同控制（如圖甲所示）．其中基因A和a位于常染色體上，基因B和b在性染色體上（如圖乙所示）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在減數(shù)分裂過程中，X與Y染色體發(fā)生分離的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期．
（2）開金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或AaXbY，綠花植株的基因型有6種．
（3）某一白花雌株與一開金黃色花雄株雜交所得F1都開綠花，則白花雌株的基因型是aaXBXB，請(qǐng)用遺傳圖解進(jìn)行推導(dǎo)該交配結(jié)果（要求寫出配子）．
（4）要確定某一開綠花的雌性植株的基因型，可采用的最簡(jiǎn)捷的方法是用aaXbY個(gè)體對(duì)其測(cè)交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為小麥葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)在晴朗的白天發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖I表示葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
B．圖I中的[H]來自于有氧呼吸的第三階段
C．圖II中產(chǎn)生的O2分子進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞被利用需穿過4層生物膜
D．小麥根尖細(xì)胞中也可發(fā)生圖II所示的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．（1）補(bǔ)充完體液免疫和細(xì)胞免疫的過程．

（2）免疫調(diào)節(jié)中是沒有識(shí)別作用的淋巴細(xì)胞是效應(yīng)B細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1表示某個(gè)生物體的細(xì)胞分裂的不同時(shí)期的每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)回答：

（1）處于圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期；
（2）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（3）圖2中丙細(xì)胞含有0對(duì)同源染色體，甲細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為8，丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂
分裂的中期期，產(chǎn)生的子細(xì)胞是一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體或兩個(gè)極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（　　）
A．a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接
B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處沒電位變化，說明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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