A. | 選擇育種 | B. | 雜交育種 | C. | 誘變育種 | D. | 基因工程育種 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:由于純合的高稈抗病與矮稈易感病小麥分別是雙顯性個體和雙隱性個體,想要培育出穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,最常規(guī)、最簡便的育種方法是雜交育種,即讓純合的高稈抗病與矮稈易感病小麥,得F1,再讓F1自交,在F2中選育出矮稈抗病小麥,再讓其自交,選擇不發(fā)生性狀分離的個體即可.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查幾種育種方法的比較,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用酶解法除去新鮮紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁得到原生質(zhì)體,將其置于0.3g/ml的蔗糖溶液中,一段時間后,原生質(zhì)體一定不發(fā)生
A.質(zhì)壁分離
B.滲透失水
C.顏色加深
D.吸水力增大
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量的輸入需要植物進(jìn)行光合作用 | |
B. | 能量的散失通過昆蟲、候鳥、蝮蛇進(jìn)行 | |
C. | 能量的轉(zhuǎn)化形式為光能→化學(xué)能 | |
D. | 蝮蛇是最高級消費(fèi)者,所含能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將一切細(xì)胞生物統(tǒng)一起來 | |
B. | 證明了所有生物之間存在著親緣關(guān)系 | |
C. | 為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ) | |
D. | 強(qiáng)調(diào)了新細(xì)胞是通過細(xì)胞分裂的方式從老細(xì)胞中產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與 | |
B. | B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同 | |
C. | 先天性胸腺發(fā)育不全患者的細(xì)胞免疫有缺陷 | |
D. | 體液免疫僅依靠B細(xì)胞就可以完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 大分子物質(zhì)可通過核孔,如DNA | |
D. | 有絲分裂過程核膜會周期性消失和重建 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體數(shù)目變異 | B. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | C. | 基因突變 | D. | 基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量A、B、C分別表示光能、化學(xué)能、化學(xué)能 | |
B. | ①②分別表示光合作用和有氧呼吸 | |
C. | 能量B、C可以直接用于需能的生命活動 | |
D. | ③過程只在有些植物細(xì)胞中才會發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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