3.如圖所示為某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的高等動(dòng)物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞經(jīng)過甲、乙、丙過程后形成4個(gè)子細(xì)胞.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.若甲、乙均為有絲分裂,則細(xì)胞1中一定有1/2的染色體含3H
B.精原細(xì)胞在圖示各時(shí)期遺傳信息的執(zhí)行情況一定相同
C.若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在乙和丙,則丙過程染色體數(shù)量均為體細(xì)胞的一半
D.若丙為減數(shù)第一次分裂,則細(xì)胞3核中一定有1/4的DNA單鏈含3H

分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、DNA分子復(fù)制方式為:半保留復(fù)制.

解答 解:A、若甲、乙均為有絲分裂,由于乙分裂后期著絲點(diǎn)分裂后染色體隨機(jī)移向兩極,則細(xì)胞1中含3H的染色體數(shù)目不能確定,A錯(cuò)誤;
B、精原細(xì)胞在圖示各時(shí)期遺傳信息的執(zhí)行情況不同,B錯(cuò)誤;
C、若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在乙和丙,則圖示表示減數(shù)分裂過程,丙為減數(shù)第二次分裂過程,該過程中后期染色體數(shù)量與體細(xì)胞相同,C錯(cuò)誤;
D、若丙為減數(shù)第一次分裂,則甲表示有絲分裂,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),甲分裂形成的子細(xì)胞中所有DNA分子都是一條鏈含3H,另一條鏈不含3H,再進(jìn)行一次DNA的半保留復(fù)制,則細(xì)胞3核中一定有$\frac{1}{4}$的DNA單鏈含3H,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、DNA的復(fù)制,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律;識(shí)記DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.圖1、2分別為高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)圖l中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體.該細(xì)胞中細(xì)胞膜、核膜以及由膜  圍繞而成的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結(jié)構(gòu)體系,稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(2)圖2細(xì)胞是由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而成.該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過程中,依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu)為2、3、7、1(填標(biāo)號(hào)),研究該過程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法.
(3)若圖1為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)有8(填標(biāo)號(hào)),大腸桿菌與該細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無核膜包裹的細(xì)胞核.
(4)若通過一定的生物學(xué)技術(shù)使圖2細(xì)胞產(chǎn)生了單克隆抗體,則該抗體與一般抗體相比具有特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備等優(yōu)點(diǎn),該細(xì)胞遺傳物質(zhì)存在的場(chǎng)所有4、5(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.同源染色體是指( 。
A.大小、形狀相同的兩條染色體
B.著絲粒分裂后被拉向兩極的兩條染色體
C.減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D.分別來自父方和母方的任意兩條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)遵循的模型,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)若圖中化學(xué)元素為C、H、O,且單體為細(xì)胞內(nèi)常見6個(gè)碳原子的化合物,則①該單體進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散②該單體組成的大分子物質(zhì)中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素.
(2)若圖中大分子的功能是遺傳信息的攜帶者,則單體是核苷酸,其組成元素中不屬于基本元素的是P.
(3)若圖中大分子的功能之一是免疫功能,則該大分子具有多樣性的根本原因是基因的多樣性.
(4)除圖示模型外,大分子物質(zhì)之間具有的共性是都以碳鏈作為基本骨架,由此科學(xué)家才說“碳是生命的核心元素”.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某科研小組為研究外界因素對(duì)種群數(shù)量的影響,調(diào)查了野生桑蠶種群的數(shù)量變動(dòng)與一種病毒感染率之間的關(guān)系(結(jié)果如圖甲)和人類過度開發(fā)海洋資源對(duì)南半球鯨捕獲量的變化情況(結(jié)果如圖乙).下列敘述不正確的是( 。
A.從圖甲和圖乙可知,外源性因素會(huì)影響種群的數(shù)量
B.不適宜采用標(biāo)志重捕法調(diào)查桑蠶的種群密度;桑蠶種群密度增大,病毒感染率也增加
C.長(zhǎng)須鯨種群數(shù)量不呈“J”型增長(zhǎng)
D.藍(lán)鯤鯨在1928年左右捕獲量即該種群的環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.茶樹葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表.
表現(xiàn)型黃綠葉濃綠葉黃葉淡綠葉
基因型GY GyyggYggyy
請(qǐng)回答下列問題.
(1)已知決定茶樹葉片顏色的兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.黃綠葉茶樹的基因型有4種.如讓基因型GyYy植株自交后代中的黃綠葉植株自交,其中有$\frac{4}{9}$(比例)的植株后代將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型.
(2)雜合黃葉植株與某植株雜交,子代出現(xiàn)$\frac{1}{8}$的濃綠葉植株,則該植株的基因型為GgYy,子代濃綠葉與子代雜合黃綠葉雜交后代的表現(xiàn)型及比例為:黃綠葉:濃綠葉:黃葉:淡綠=6:3:2:1.
(3)在黃綠葉茶樹與黃葉茶樹中,基因型為GgYy、ggYy的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代,理論上選擇基因型為ggYy的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高.

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15.碗豆中種子萌發(fā)時(shí)的吸水過程分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)階段,其吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在第Ⅱ階段種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,而在第Ⅲ階段O2的吸收量顯著增加.下列關(guān)于豌豆種子萌發(fā)初期生理變化的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.第Ⅰ階段吸水與蛋白質(zhì)、淀粉等物質(zhì)有關(guān)
B.第Ⅱ階段呼吸作用強(qiáng)度最弱
C.第Ⅱ階段吸水緩慢或基本停止
D.與第Ⅰ階段相比,第Ⅱ階段種子的干重有所下降

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12.下列有關(guān)無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.兒童缺碘影響生長(zhǎng)發(fā)育,智力受損
B.落葉中鈣鎂元素含量均比壯齡葉高
C.設(shè)置空白對(duì)照及自身對(duì)照可確定氮元素是植物必霈元素
D.無機(jī)鹽在維持細(xì)胞三平衡(滲透壓、電荷、酸堿)中有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列圖示有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中正確的是( 。
A.秋天用菠菜做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶③和④
B.如圖乙所示,則⑤內(nèi)溶液的濃度高于⑥內(nèi)溶液的濃度
C.若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng)
D.丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,目的是讓酵母菌繁殖

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