A、吊絲蟲和農(nóng)作物、姬蜂和吊絲蟲之間都是捕食關(guān)系 |
B、農(nóng)藥促使吊絲蟲發(fā)生了定向變異,從而產(chǎn)生了抗藥性 |
C、姬蜂的引入降低了吊絲蟲的種群密度 |
D、生物防治方法的優(yōu)點之一是不會造成環(huán)境污染 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個氨基酸只對應(yīng)一個密碼子 |
B、每一種氨基酸對應(yīng)一種tRNA |
C、都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成 |
D、氨基酸由mRNA密碼子決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
倍性 | 氣孔長度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個?mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右 |
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(X)的部分能量 |
C、消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越少 |
D、第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的傳遞效率為16% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,選擇0.5g/mL的蔗糖溶液 |
B、在“探究酵母菌的呼吸方式”實驗中,使用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精 |
C、在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,使用蒸餾水提取色素 |
D、在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、④③ | B、③④ | C、②③ | D、③② |
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