1．如圖所示，某生物一個(gè)核DNA分子中的一個(gè)基因可控制酶P的合成，從而催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，若該基因中發(fā)生局部小片段的缺失后則控制合成酶（Q），但不能催化物質(zhì)甲形成物質(zhì)乙，該生物的另一核DNA分子中一個(gè)基因存在兩種不同的堿基序列，序列A控制酶A的合成，催化物質(zhì)乙形成為黃色物質(zhì)，序列B控制酶B的合成，催化物質(zhì)乙形成為黑色物質(zhì)，序列B存在時(shí)會(huì)抑制序列A的表達(dá)，相關(guān)基因均在花瓣細(xì)胞中表達(dá)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因中發(fā)生局部小片段缺失屬于可遺傳變異中的基因突變，控制P的基因與控制Q的基因是一對(duì)等位基因，其中顯性基因是控制酶Q合成的基因；
（2）上述兩對(duì)基因遵循遺傳的基因自由組合定律，若某個(gè)體這兩對(duì)基因均雜合，其自交后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型：黑色、黃色、白色，則其比例應(yīng)為3：1：12．

分析 1、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，控制合成酶P的基因某些堿基對(duì)缺失后控制合成酶Q，堿基對(duì)缺失引起的變異是基因突變，由于控制合成酶P的基因突變后形成合成酶Q的基因，因此控制P的基因與控制Q的基因是一對(duì)等位基因；由于一個(gè)基因堿基對(duì)缺失，生物體會(huì)合成酶Q，因此合成酶Q的基因是顯性基因、合成酶P的基因是隱性基因．
2、由題意知，控制合成酶P（酶Q）的基因與控制合成酶A（酶B）的基因型位于2對(duì)同源染色體上，遵循基因自由組合定律，序列B存在時(shí)會(huì)抑制序列A的表達(dá)，因此序列B是顯性基因，序列A是隱性基因．

解答 解：（1）基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段；因中發(fā)生局部小片段缺失屬于基因突變；控制P的基因與控制Q的基因是一對(duì)等位基因；其中控制合成酶Q的基因是顯性基因．
（2）由題意知，兩對(duì)等位基因遵循自由組合定律，假設(shè)控制合成酶Q的基因是Y，控制合成酶P的基因是y，控制合成酶A的基因型是r，控制合成酶B的基因型是R，則兩對(duì)基因均雜合的個(gè)體的基因型是YyRr，自交后代的基因型及比例是Y_R_：yyR_：Y_rr：yyrr=9：3：3：1，其中黑色是yyR_，黃色是yyrr，白色是Y_R_和Y_rr，比例是3：1：12
故答案為：
（1）有遺傳效應(yīng)的DNA片段   等位基因   酶Q
（2）基因自由組合    3：1：12

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因、基因突變和等位基因的概念，基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，旨在考查學(xué)生分析題干獲取信息的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題干信息解答問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為了驗(yàn)證草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)．明明做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖）：在甲、乙兩塊載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并把兩滴培養(yǎng)液連通，在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁，草履蟲(chóng)的移動(dòng)方向是（　�。�
A．甲向B側(cè)，乙向A側(cè)B．甲向A側(cè)，乙向A側(cè)C．甲向A側(cè)，乙向B側(cè)D．甲向B側(cè)，乙向B側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列有關(guān)描述不正確的是（　�。�
A．d圖細(xì)胞中含有8條染色單體
B．b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C．c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D．a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化．圖乙為圖甲光照強(qiáng)度c-d條件下不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)回答：
（注：氣孔導(dǎo)度表示的是氣孔張開(kāi)的程度，影響光合作用，細(xì)胞呼吸和蒸騰作用）

（1）圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí)，實(shí)際光合速率小于（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸速率；光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來(lái)自線粒體（填“線粒體”、“外界環(huán)境”）；如果一天中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d，其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a，則菠菜能否生長(zhǎng)？不能．
（2）由圖乙可知，與A組相比，C組條件下葉綠體中NADP+含量低．干旱初期，菠菜光合作用速率下降，其主要原因是所需的CO2減少而導(dǎo)致光合速率下降，而較高CO2濃度有利于水稻幼苗度過(guò)干旱時(shí)期，據(jù)圖乙分析原因：較高CO2濃度使氣孔開(kāi)度下降，減少水分的散失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列甲、乙、丙三圖分別表示有關(guān)生物學(xué)過(guò)程，對(duì)其曲線變化的描述中正確的是（　�。�

①甲圖A點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，C點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)
②甲圖B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，C點(diǎn)時(shí)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)素濃度
③乙圖B點(diǎn)時(shí)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于A點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比
④乙圖A點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)不存在抗藥個(gè)體
⑤丙圖曲線表示胰麥芽糖酶對(duì)淀粉水解為麥芽糖的催化特性
⑥丙圖曲線表示腸脂肪酶隨脂肪水解為甘油和脂肪酸的催化特性．
A．①④⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為某單基因遺傳病的系譜圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該病為常染色體隱性遺傳病B．1號(hào)和2號(hào)均帶有致病基因
C．3號(hào)帶有致病基因的幾率為$\frac{2}{3}$D．4號(hào)與正常男子婚配，后代一定患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．甲圖為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，乙圖為某激素蛋白合成與分泌過(guò)程示意圖（其中a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)），下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．激素蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
B．甲圖中新合成的肽鏈具有生物活性
C．乙圖中a、b分別表示甲圖中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核糖體
D．只有具有分泌功能的細(xì)胞才有乙圖中a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1、圖2表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

（1）構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結(jié)合水/自由水的比例 （上升/下降），進(jìn)而改變干物質(zhì)的量，干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

（2）小麥成熟過(guò)程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化， 含量增多，用 試劑檢測(cè)還原糖的量，還原糖的多少可通過(guò) 來(lái)判斷。

（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。某興趣小組猜測(cè)土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗(yàn)證這一說(shuō)法，他們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助其完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟： （請(qǐng)補(bǔ)充完整）

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min

第三步

將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．探究：酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02量是否一樣多．
實(shí)驗(yàn)原理：C02可使澄清的石灰水變渾濁．，根據(jù)石灰水渾濁程度，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中C02的產(chǎn)生情況．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02多（酵母菌在有氧條件下比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02少或相等）
（2）材料用具：新鮮的食用酵母菌、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液、澄清石灰水、錐形瓶、直角導(dǎo)管、橡皮塞等．
（3）方法步驟：
①配制酵母菌培養(yǎng)液：取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中．分別向瓶中注入240raL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液．
②用錐形瓶和其它材料用具組裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖，
并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間隙性地依次
通過(guò)三個(gè)錐形瓶（約50分鐘）．然后將實(shí)驗(yàn)裝
置放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時(shí)．
a．甲裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1O%的NaOH溶
液的作用是吸收空氣中的C02，
澄清石灰水的作用是檢測(cè)酵母菌有氧呼吸是否產(chǎn)生C02并根據(jù)混濁度檢測(cè)產(chǎn)生C02的量．
b．乙裝置中的B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，可確保
無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的C02通過(guò)澄清的石灰水中．
③檢測(cè)C02的產(chǎn)生：甲裝置連通橡皮球（或氣泵），讓空氣持續(xù)地依次通過(guò)3個(gè)錐形瓶．然后將實(shí)驗(yàn)裝置放到25～30℃的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間．乙裝置在相同的條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間．觀察兩裝置的渾濁程度，并將觀察到的現(xiàn)象填在記錄表中．
時(shí)間（min）甲中石灰水乙中石灰水
0
5
10
15
…
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組裝置中澄清石灰水先渾濁，且渾濁程度大．說(shuō)明了酵母菌在有氧條件下比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02快且多．

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