A. | CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
B. | 在酸性條件下,橙色的重鉻酸鉀溶液與乙醇反應(yīng)變成灰綠色 | |
C. | 層析液分離法得到的四條色素帶中,最上端的呈橙黃色 | |
D. | 洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離過程中,無色區(qū)域范圍逐漸縮小,液泡顏色加深 |
分析 1、在檢驗酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時,可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢驗CO2,前者可使澄清的石灰水變渾濁,后者可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;檢驗是否有酒精產(chǎn)生的方法是吸取少量培養(yǎng)液置于試管中,再向試管中加入橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下重鉻酸鉀溶液能與乙醇反應(yīng)變成灰綠色.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬).
3、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
解答 解:A、CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,A正確;
B、在酸性條件下,橙色的重鉻酸鉀溶液與乙醇反應(yīng)變成灰綠色,B正確;
C、層析液分離法得到的四條色素帶中,最上端的呈橙黃色,為胡蘿卜素,C正確;
D、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離過程中,紫色區(qū)域范圍逐漸縮小,液泡顏色逐漸加深,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式、色素的分離和質(zhì)壁分離等實驗,對于此類試題,需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實驗原理、實驗材料的選擇、選取的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桑椹胚時期的細(xì)胞開始出現(xiàn)分化,滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤 | |
B. | 卵裂球的每個細(xì)胞中,染色體(質(zhì))數(shù)進(jìn)行著2N→4N→2N的有規(guī)律的周期性變化 | |
C. | 精子和卵細(xì)胞表面有相互識別的糖蛋白 | |
D. | 胚胎移植是獲得“試管嬰兒”的必需技術(shù)手段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 動物細(xì)胞可以直接誘導(dǎo)融合 | |
C. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中要保持一定濃度的CO2,其目的是促進(jìn)動物細(xì)胞呼吸 | |
D. | 用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
B. | 縮手反射時興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
C. | 下丘腦與垂體激素分泌的分級調(diào)節(jié) | |
D. | 金絲雀虉草的胚芽鞘中生長素的極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的$\frac{1}{2}$ | |
B. | 酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的$\frac{1}{4}$ | |
C. | 酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖為無氧呼吸的$\frac{1}{3}$ | |
D. | 酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液面上升的速率先逐漸加快后逐漸減慢最終維持穩(wěn)定 | |
B. | 水分子只能通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散 | |
C. | 當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時,水分子不再通過半透膜擴(kuò)散 | |
D. | 當(dāng)半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時,長頸漏斗內(nèi)液面最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).這是由于高爾基體具有( )
A.合成蛋白質(zhì)的能力 B.合成油脂的能力
C.合成多糖的能力 D.合成核酸的能力
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