如圖為基因型AaBB的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,據(jù)圖分析下列判斷正確的是(  )
A、此細(xì)胞中基因A是基因a經(jīng)突變產(chǎn)生
B、此細(xì)胞可能形成兩種精子或兩種卵細(xì)胞
C、此細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
D、此細(xì)胞內(nèi)含有兩個(gè)染色體組
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:圖示為基因型AaBB的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.該細(xì)胞不含同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂前期,可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或(第一)極體.
解答: 解:A、該生物基因型為AaBB,因此圖示細(xì)胞中基因A可能是基因a突變產(chǎn)生的,也可能是交叉互換產(chǎn)生的,A錯(cuò)誤;
B、若此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,則能產(chǎn)生兩種精子,即AB和aB;若此細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞,則能產(chǎn)生一種卵細(xì)胞,即AB或aB,B錯(cuò)誤;
C、圖示細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,可能是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或(第一)極體,C正確;
D、圖示細(xì)胞含1個(gè)染色體組,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞所處的時(shí)期及可能的名稱,再結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)判斷各選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述,正確的是( 。
A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的,有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡
B、基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對(duì)維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的是( 。
A、受精作用
B、基因的分離和自由組合
C、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)組成DNA的基本單位是[
 
]
 

(2)圖中8示意的是
 
.在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為
 

(3)由于解旋酶的作用使[]
 
斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開(kāi),若4是胞嘧啶,則3是
 

(4)上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是
 

(5)如圖2是兩個(gè)脫氧核苷酸之間的連接,正確的是
 

(6)DNA作為遺傳物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)具有
 
性,所以生物才具有“適應(yīng)的相對(duì)性”、“基因突變的低頻性”的特點(diǎn).
(7)基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段.控制豌豆高莖和矮莖性狀的基因用D、d表示,則D與d的根本區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn).將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域,可使得這些細(xì)菌對(duì)抗生素不再具有抗藥性.這種技術(shù)所依據(jù)的原理是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,證明了光合作用( 。
A、制造了有機(jī)物
B、利用了根系吸收的水分
C、釋放的氧氣來(lái)自H2O
D、釋放的氧氣來(lái)自CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點(diǎn)將持續(xù)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).
(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
.但最終濾紙條上只見(jiàn)有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁?div id="z7hlbt9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?
 
,原因是
 

(4)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①圖A為
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂一個(gè)時(shí)期的圖象,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

②圖A所示細(xì)胞中共有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA分子;圖C所示細(xì)胞中共有
 
條染色單體.
③請(qǐng)你在上圖方框中畫(huà)出細(xì)胞分裂期模式圖中所缺時(shí)期的圖象.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用黑色不透光瓶和白色可透光瓶測(cè)定池塘群落各深度日代謝的平均氧濃度變化,結(jié)果如表所示,據(jù)表分析,該池塘一晝夜生產(chǎn)氧氣和消耗氧氣的量分別是( 。
深度瓶中O2的變化(g.m-2
白瓶黑瓶
1m+3-1
2m+2-1
3m0-1
4m-1-1
水底-3-3
A、5;7B、8;7
C、8;11D、5;11

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