A. | 因?yàn)閬?lái)自同一人體,所以各細(xì)胞中的膜面積相同 | |
B. | 因?yàn)楦骷?xì)胞的細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但都是提取細(xì)胞膜的理想材料 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.
解答 解:A、來(lái)自同一人體,但各細(xì)胞中的膜面積不同,如神經(jīng)細(xì)胞有突起,小腸上皮細(xì)胞有皺褶,都能增加膜面積,A錯(cuò)誤;
B、因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá),所以各細(xì)胞的形態(tài)、功能不同,B錯(cuò)誤;
C、雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同,都是水,C正確;
D、提取細(xì)胞膜的理想材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及意義,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20% | B. | 40% | C. | 60% | D. | 80% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)病毒 | B. | 一叢林中的所有棕熊 | ||
C. | 草原上的所有昆蟲(chóng) | D. | 池塘里的魚(yú)、水草等所有生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖的平衡可以通過(guò)A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
B. | 處于正常環(huán)境中可通過(guò)A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱 | |
C. | G過(guò)程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響 | |
D. | E過(guò)程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體利用健那綠染液將葉綠體染成藍(lán)綠色,再用顯微鏡觀察 | |
B. | 分離細(xì)胞器利用了差速離心法 | |
C. | 細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞吸水漲破 | |
D. | 蛋白質(zhì)遇到雙縮脲試劑可形成紫色絡(luò)合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶 | B. | 呼吸氧化酶 | C. | 溶菌酶 | D. | 過(guò)氧化氫酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非生物界的元素在生物體內(nèi)都能找到 | |
B. | 占細(xì)胞鮮重前兩名的化合物共有的元素是C、H、O | |
C. | 占人體細(xì)胞鮮重前四名的元素依次是C、H、O、N | |
D. | 油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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