【題目】下面是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和利用圖解,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中分解者是________________。
(2)寫出圖中的食物網(wǎng):
______
(3)隨著健康飲食理念的普及,人的能量來(lái)自于農(nóng)作物與來(lái)自于家禽、家畜的比例由6︰4調(diào)整為8︰2,則同樣的人口數(shù)量在調(diào)整前需要的農(nóng)作物是調(diào)整后的___________倍(能量傳遞效率用10%計(jì)算)。
(4)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)的意義是______________________。
【答案】微生物、食用菌 1.64(或“46/28”“23/14”) 幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用(或?qū)崿F(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,從而大大提高能量的利用率)
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,分解者能將動(dòng)植物的遺體殘骸以及動(dòng)物的糞便中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物。食物鏈?zhǔn)怯缮a(chǎn)者和捕食者之間的捕食關(guān)系所構(gòu)成的鏈狀結(jié)構(gòu)。研究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>
(1)由圖可知,食用菌以及沼氣池中的微生物可利用人的糞便及動(dòng)植物的遺體殘骸中的有機(jī)物,所以圖中屬于分解者的是微生物和食用菌。
(2)食物網(wǎng)是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的結(jié)構(gòu),圖中的生產(chǎn)者、家禽、家畜和人之間可構(gòu)成的食物網(wǎng)為:。
(3)假如人類獲取農(nóng)作物與家禽、家畜的比例是6:4,按能量10%的傳遞效率計(jì)算,假設(shè)人獲得的能量是a,則共需農(nóng)作物的相對(duì)值得0.4a÷10%÷10%+0.6a÷10%=46a;調(diào)整后人獲得的能量設(shè)為b,則根據(jù)人的能量來(lái)自于農(nóng)作物與來(lái)自于家禽、家畜的比例為8:2,可知共需要的農(nóng)作物為0.8b÷10%+0.2b÷10%÷10%=28b,調(diào)整前后農(nóng)作物的同化量不變,故46a=28b,故b/a=46/28≈1.64。所以人的能量來(lái)自于農(nóng)作物與來(lái)自于家禽、家畜的比例由6︰4調(diào)整為8︰2,則同樣的人口數(shù)量在調(diào)整前需要的農(nóng)作物約是調(diào)整后的1.64倍。
(4)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)的意義是幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將生雞蛋的大頭保持殼膜完好去掉蛋殼,小頭開個(gè)小孔讓蛋清和蛋黃流出。將蛋殼內(nèi)灌入15%的蔗糖溶液,然后放在燒杯的清水中并用鉛筆標(biāo)上吃水線。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 卵殼膜相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜
B. 半小時(shí)后吃水線低于燒杯的水面是由于清水滲入蛋殼所致
C. 若將清水換為15%的NaCl溶液,則蛋殼先上浮后下沉
D. 若將正常的線粒體放入清水中,則線粒體內(nèi)膜先漲破
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是
A. 正在進(jìn)行非同源染色體自由組合
B. 該細(xì)胞中1與2;3與4是同源染色體
C. 該細(xì)胞中有兩對(duì)姐妹染色單體,1與2,3與4
D. 該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A. 含有2條肽鏈B. 共有126個(gè)肽鍵
C. R基中共含17個(gè)氨基D. 形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶和ATP的敘述,正確的是( )
A. ATP分子中的“A”表示腺嘌呤
B. 活細(xì)胞一般都能產(chǎn)生酶,酶都是在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的
C. 所有酶和ATP共有元素組成為C、H、O、N
D. ATP水解與放能反應(yīng)相聯(lián)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中顏色,結(jié)果是
A. 甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色B. 甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C. 甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色D. 甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示特定生命活動(dòng)相關(guān)的概念圖,則該生命活動(dòng)及圖中的a、b、c分別表示
A. 血糖平衡的調(diào)節(jié):胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰島B細(xì)胞
B. 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié):垂體、下丘腦、甲狀腺
C. 內(nèi)環(huán)境組分間物質(zhì)交換:組織液、淋巴、血漿
D. 碳循環(huán):大氣中的CO2庫(kù)、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】演替過(guò)程中灌木逐漸取代了草本植物,其主要原因是( )
A.灌木較為高大,能獲得更多的陽(yáng)光B.灌木繁殖能力較強(qiáng)
C.草本植物壽命較短D.草本植物較為低等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,屬于種群的一組是( )
①一株大樹上的全部蟬
②一塊朽木上的全部真菌
③海洋中的全部藻類植物
④ 一個(gè)池塘中的全部鯽魚
⑤一片菜花田中全部的蜜蜂
A. ①④ B. ②③ C. ①⑤ D. ④⑤
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