圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖,圖中字母表示有關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示相關(guān)生理過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)寫出下列符號所表示的含義:C.
 
,D.
 
,①
 

(2)若圖1中化合物B的含量在24小時內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2所示,請回答:G點時B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰造成的.請在圖2中畫一條曲線,表示圖中的EH段(10時至14時)水稻葉肉細胞中C3含量的變化趨勢.(設(shè)a點為10時的C3含量)
 

(3)氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一,請根據(jù)所學知識設(shè)計一實驗,證明氧氣的氧原子來自何種反應物.
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖1:根據(jù)各個生理過程可以判斷:A表示二氧化碳、B表示五碳化合物、C表示氧氣、D表示NADPH、E表示水、F表示NADH、G表示二碳化合物、I表示二氧化碳;生理過程:①表示暗反應、②表示光反應產(chǎn)生的還原氫用于暗反應、③表示有氧呼吸的第一階段、④表示三羧酸循環(huán)、⑤表示有氧呼吸的第二階段.
解答: 解:(1)根據(jù)以上分析可知C表示O2,D表示NADPH,①表示暗反應.
(2)中午由于溫度較高,蒸騰作用較強,植物為了降低水分的流失,氣孔關(guān)閉,導致二氧化碳的吸收受到影響,影響了二氧化碳的固定,導致反應減弱,消耗的五碳化合物減少,所以剩余的五碳化合物增多;D點五碳化合物的含量下降,如果天氣晴轉(zhuǎn)陰,光照強度下降,導致NADPH和ATP的量減少,影響三碳化合物的還原,導致五碳化合物的生成量減少;根據(jù)二氧化碳的固定的反應式,C3和五碳化合物的量基本是成反比的.(具體見答案)
(3)用放射性同位素標記法證明氧氣的氧原子來自何種反應物.在密閉透光的容器中,用18O標記的水培養(yǎng)綠色植物,然后檢測氧氣分子中有無放射性;再在另一密閉透光的容器中加入18O標記的CO2和綠色植物,檢測植物產(chǎn)生的氧氣中有無放射性.
故答案為:
(1)O2      NADPH       暗反應
(2)溫度過高,氣孔關(guān)閉,葉肉細胞吸收CO2減少      CD
(3)在密閉透光的容器中,用18O標記的水培養(yǎng)綠色植物,然后檢測氧氣分子中有無放射性;再在另一密閉透光的容器中加入18O標記的CO2和綠色植物,檢測植物產(chǎn)生的氧氣中有無放射性
點評:本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學生識圖、析圖能力,運用所學知識分析和解決問題的能力,綜合理解能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一位同學探究酶特性的實驗設(shè)計:
步驟操作方法試管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3   
4注入斐林試劑1mL1mL
(1)該探究實驗的假設(shè)是
 

(2)下面是步驟3的操作和實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果,正確的是
 

A.加入淀粉酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.加入蔗糖酶,Ⅱ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
C.加入淀粉酶,都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
D.加入過氧化氫酶,Ⅰ試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
(3)該探究實驗中
 
是屬于自變量,
 
是屬于因變量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的理解正確的是( 。
A、單細胞的生物沒有生命系統(tǒng)
B、多細胞的生物才能占全九個層次
C、有些病毒不屬于生物,因此不屬于生命系統(tǒng)
D、生命系統(tǒng)的各個層次,因生物不同所占層次不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

給發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長激素后,發(fā)育情況并沒有改變,該小白鼠體內(nèi)發(fā)生病變的腺體可能是(  )
A、甲狀腺B、性腺
C、胰腺D、腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,數(shù)字分別代表相應的生理活動,請回答下列問題:
(1)免疫1稱為
 
、免疫2稱為
 
,由圖中可看出,聯(lián)系這兩種方式的是
 
細胞.
(2)在免疫過程中,T細胞通過[③]
 
,促進B細胞的
 
,形成漿細胞和記憶細胞.
(3)漿細胞產(chǎn)生的物質(zhì)為
 
,與病原體結(jié)合而發(fā)生免疫1;而免疫2是由
 
直接接觸靶細胞而“作戰(zhàn)”的.
(4)虛線箭頭表示當
 
時所引起的免疫反應.
(5)若釀膿鏈球菌感染人體時,免疫系統(tǒng)消滅病菌時,也會攻擊心臟瓣膜細胞,導致風濕性心臟病,這是免疫失調(diào)中的
 
病.
(6)免疫系統(tǒng)能抵御外來病原體的入侵而體現(xiàn)其
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
①血紅蛋白、谕僖旱矸勖浮、鄱趸己脱鯕狻、躈a+   ⑤血漿蛋白.
A、①③B、②③④⑤
C、④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜溫度下,光照強度對植物產(chǎn)生O2的量有一定影響.將相同數(shù)量的綠藻分別培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液(含綠藻生長需要的全部礦質(zhì)元素)和缺Mg培養(yǎng)液中,得到如圖所示的兩條曲線.下列對曲線的分析錯誤的是( 。
A、甲、乙的培養(yǎng)液分別為完全培養(yǎng)液和缺Mg培養(yǎng)液
B、在ab段或ac段細胞呼吸強度大于光合作用強度
C、在d點,二氧化碳濃度可能成為綠藻進一步提高放氧量的限制因素
D、綠藻在bd段對礦質(zhì)離子的吸收速率小于ab段

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請利用相關(guān)的知識回答問題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是
 
.該微生物為
 
(真核/原核)生物,呼吸作用類型為
 

(2)該微生物通過厭氧呼吸可分解
 
,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
 

(3)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況,常要取樣統(tǒng)計分析,并測定pH值.若某研究員將樣品的次序搞亂了,那么,判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵,如圖所示.發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次.據(jù)圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯誤是
 
,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 
.丙同學的錯誤是
 
,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是
 

(5)上述發(fā)酵過程結(jié)束后,甲、乙、丙同學實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是葡萄醋、
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國加利福尼亞州索爾克生物研究所專家羅納德?埃文斯領(lǐng)導的研究小組發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)存在一種被稱為“脂肪控制開關(guān)”的基因,這個基因一旦開啟,就能提高對脂肪的消耗并產(chǎn)生“抗疲勞”肌肉,幫助心臟和神經(jīng)系統(tǒng)保持持久耐力.美國科學家公布研究報告說,他們通過向?qū)嶒灷鲜筠D(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因,成功培育出“馬拉松”老鼠,比正常老鼠多跑出一倍距離,速度也快一倍.下列敘述錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)入“脂肪控制開關(guān)”基因的有效方法是向?qū)嶒灷鲜蠹∪庵凶⑷牒爸究刂崎_關(guān)”基因的重組DNA
B、“脂肪控制開關(guān)”的基因中存在起始密碼
C、“馬拉松”老鼠在改善機體耐力的同時,也提高了機體消耗脂肪的能力
D、可以向“馬拉松”老鼠轉(zhuǎn)入其他的基因興奮劑如EPO(促紅細胞生成素)基因,培育“超級運動員”

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