19.下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說的說法,不正確的是(  )
A.理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法
B.魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì)

分析 理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法,它與可靠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和結(jié)合起來,深刻地揭示自然規(guī)律,二者結(jié)合促進(jìn)了細(xì)胞學(xué)說的完善;魏爾肖對(duì)“細(xì)胞學(xué)說”進(jìn)行了修正和補(bǔ)充,總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”;不同生物體由于DNA分子(即遺傳信息)的不同;
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì).

解答 解:A、理論思維是科學(xué)研究中的一種重要方法,它與可靠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和結(jié)合起來,可以深刻地揭示自然規(guī)律,二者結(jié)合促進(jìn)了細(xì)胞學(xué)說的完善,A正確;
B、魏爾肖對(duì)“細(xì)胞學(xué)說”進(jìn)行了修正和補(bǔ)充,總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性,未揭示多樣性,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì),但是原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查考生細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容及發(fā)展,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之間的異同點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),是對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解分析,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.據(jù)圖回答問題
(1)參與圖甲過程的酶主要是RNA聚合酶.
(2)圖乙是圖甲中①和②分子中某一單位的放大圖,在①和②分子中,B部分的區(qū)別主要是①中是脫氧核糖,②中是核糖;圖甲中①在原核細(xì)胞中主要存在于擬核內(nèi);②在真核細(xì)胞中主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
(3)圖丙過程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體,合成③的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核.
(4)圖丁中④的名稱為腺嘌呤;從圖中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有水生成.
(5)圖丙中②分子比③分子大(填“大”或“小”)得多;圖示tRNA中,G和C的數(shù)目是否相等?不一定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在平靜狀態(tài)下,正常人的體溫是在37℃左右.在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),其體溫是(  )
A.不斷下降B.不斷上升
C.維持在37℃左右D.先大幅度下降后緩慢上升

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.根據(jù)如圖的某雄性動(dòng)物生殖器官細(xì)胞分裂圖,回答下列問題:
(1)A圖表示細(xì)胞分裂的方式是減數(shù)分裂,處于減數(shù)第一次分裂后期.細(xì)胞中有6條染色體,12條染色單體.
(2)B圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞名稱是精細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞中有3條染色體.
(3)A、B兩個(gè)細(xì)胞中,具有同源染色體的細(xì)胞為A,A、B兩圖中DNA分子數(shù)之比為2:1.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解。其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況;圖3表示當(dāng)光照和CO2濃度充足的條件下,溫度對(duì)該植物光合作用和呼吸作用的影響(其中實(shí)線表示光照時(shí)CO2的固定量,虛線表示黑暗時(shí)CO2的產(chǎn)生量)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖1可知,甲.乙分別代表的物質(zhì)是________.________,想要使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是___________,光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到臨近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過_____層生物膜。

(2)圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是_______,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中的C5的含量_______(較低.較高.相等)

(3)由圖3可知,與 作用相關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感,相關(guān)酶的作用機(jī)理是_____。

(4)若晝夜不停的光照,圖3植物在溫度為____條件下,生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳。若在此溫度條件下,每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照.12小時(shí)黑暗處理,則該植物在24小時(shí)內(nèi)積累的葡萄糖為________mg(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)紅細(xì)胞的說法正確的是( 。
A.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞不具有生物膜
B.蛙的紅細(xì)胞有細(xì)胞周期,但不能進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C.雞血中的紅細(xì)胞不能合成酶
D.人體成熟紅細(xì)胞的呼吸方式只有無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油有抑菌作用,請(qǐng)回答下列問題.
(1)柚皮容易焦糊,宜采用壓榨法提取柚皮精油,為提高出油率常在石灰水中浸泡10h以上.
(2)科研人員探究柚皮精油抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),以平板中透明圈的大小來比較柚皮精油對(duì)枯草芽孢桿菌和金黃色葡萄球菌的抑菌效果得到如下結(jié)果:
比較表1和表2可知:
表1 柚皮精油對(duì)枯草芽孢桿菌的抑制作用
柚皮精油濃度/%201052.50
抑菌圈平均直徑/mm12.010.29.28.10
表2  柚皮精油對(duì)金黃色葡萄球菌的抑制作用
柚皮精油濃度/%40201050
抑菌圈平均直徑/mm10.19.58.480
柚皮精油對(duì)枯草芽孢桿菌抑菌效果更好.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.甲圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;乙圖表示某種三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的多肽.據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖中A的元素組成為C、H、O、N,在人體內(nèi)可以合成的B屬于非必需氨基酸.
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.
(3)乙圖中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少7個(gè),這些肽鏈和三十九肽相比,氨基和羧基分別增加3、3個(gè),C原子減少12個(gè),O原子減少1個(gè).
(4)若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白,說明蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸作用;若該蛋白質(zhì)是酶,說明蛋白質(zhì)具有催化作用.
(5)高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗(yàn)?zāi)埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保┌l(fā)生紫色反應(yīng).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說法正確的是( )

A.c點(diǎn)后,該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木

B.圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C.圖中0→a階段,群落中不存在分層現(xiàn)象

D.圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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