為改善生態(tài)環(huán)境,某地實(shí)施了草原恢復(fù)和建設(shè)項(xiàng)目,并研究了“不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響”,結(jié)果如下表.單位是kg/hm-2.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
放牧強(qiáng)度總現(xiàn)存生物量播種牧草雜草
白三葉鴨茅可食性雜草有害植物
輕度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
(1)人工播種牧草改變了草原群落的物種組成,該過(guò)程屬于
 
演替.使其恢復(fù)力穩(wěn)定性
 
.同一地域的白三葉和鴨茅的植株高度有明顯差別,表明草原群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(2)調(diào)查某種雜草數(shù)量時(shí),一般采用
 
法,為減小調(diào)查的誤差,該過(guò)程中應(yīng)做到
 
(回答一點(diǎn)即可).
(3)在輕度放牧?xí)r,假設(shè)該草原植物固定的總生物量是l8000kg/hm2,自身呼吸消耗以及流人分解者的量是4800kg/hm-2,則第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的生物量是
 
kg/hm-2
(4)分析表中數(shù)據(jù)可知,放牧強(qiáng)度增大對(duì)
 
的生長(zhǎng)有利,某牧區(qū)規(guī)定放牧1只羊需28畝草原對(duì)應(yīng),從能量流動(dòng)角度分析,原因是
 
考點(diǎn):群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析表格:表中為“不同放牧強(qiáng)度對(duì)植物現(xiàn)存生物量的影響”,隨著放牧強(qiáng)度增加,總現(xiàn)存生物量不斷減少,播種牧草中鴨茅減少,可食性雜草減少,但白三葉和有害植物增加.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)草原群落進(jìn)行的演替屬于次生演替;人工播種牧草使草原群落中物種豐富的增加,其抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng),但恢復(fù)力穩(wěn)定性減弱;白三葉和鴨茅的植株高度不同,表明群落具有一定的空間結(jié)構(gòu).
(2)調(diào)查植物種群密度一般采用樣方法;采用樣方法進(jìn)行調(diào)查時(shí),要做到隨機(jī)取樣,且取樣的數(shù)量要足夠多等.
(3)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為18000-11200-4800=2000kg/hm-2
(4)由表中數(shù)據(jù)可知,放牧強(qiáng)度增大,白三葉和有害植物有增多的趨勢(shì).能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn),所以放牧1只羊需28畝草原對(duì)應(yīng),即消費(fèi)者比生產(chǎn)者少.
故答案為:
(1)次生    降低    空間結(jié)構(gòu)
(2)樣方法    隨機(jī)取樣(取各樣方的平均值)
(3)2000
(4)白三葉、有害植物      能量在傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替、能量流動(dòng)等知識(shí),要求考生識(shí)記群落的空間結(jié)構(gòu);識(shí)記群落演替的類型及區(qū)別;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn),能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面為六種不同的育種方法,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A至D方向所的途徑表示
 
育種方式,這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)?div id="ksc4kiy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,A→B→C的途徑表示
 
育種方式,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所用的原理是
 
,所用的方法如
 
.育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)是萌發(fā)的(而非休眠的)種子,原因是
 

(4)上述育種過(guò)程中,哪兩個(gè)過(guò)程所使用的方法相同?
 
(填寫(xiě)字母),具體使用的方法有
 
(至少回答兩個(gè)),其作用機(jī)理是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄和翻譯功能的是(  )
A、高爾基體B、細(xì)胞核
C、核糖體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分子發(fā)動(dòng)機(jī),又名分子馬達(dá),是分布于細(xì)胞內(nèi)部或細(xì)胞表面的一類蛋白質(zhì),如RNA聚合酶、肌球蛋白等,它能利用化學(xué)能進(jìn)行機(jī)械做功,從而使自身或與其結(jié)合的分子產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).下列分析正確的是( 。
A、“分子馬達(dá)”運(yùn)動(dòng)所需的能量由ATP提供
B、RNA聚合酶是沿RNA模板移動(dòng)的“分子馬達(dá)”
C、“分子馬達(dá)”的基本組成單位中可能含有不止一個(gè)氨基
D、細(xì)胞內(nèi)“分子馬達(dá)”的合成需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某二倍體哺乳動(dòng)物某器官細(xì)胞分裂圖,圖2為不同時(shí)期核中DNA含量變化曲線圖.

(1)若將圖1中的圖象按圖2所示的分裂順序排列,則其正確的順序?yàn)?div id="l4wyudx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,圖1中發(fā)生在圖2曲線gh過(guò)程的圖象為
 

(2)圖1的細(xì)胞中含有同源染色體的有
 
,丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因
 
(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).
(3)圖1中乙所示細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

決定我國(guó)人口增長(zhǎng)的主要因素是(  )
A、男女性別比例
B、出生率和死亡率
C、年齡結(jié)構(gòu)
D、現(xiàn)有人口的數(shù)量和密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,1個(gè)突觸
B、如果B受刺激后C會(huì)興奮,則興奮處外表面呈負(fù)電位
C、突觸后膜上的“受體”的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若ab=bd,電刺激C點(diǎn),靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)兩次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

再次接某種疫苗后,記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和淋巴因子.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米是一種雌雄同株的植物,其頂端開(kāi)雄花,中部開(kāi)雌花,雌花既可接受同株的花粉,又可接受異株的花粉.玉米的子粒顏色(黃色和白色)由一對(duì)等位基因A、a控制,甜度(甜和非甜)由另一對(duì)等位基因B、b控制.現(xiàn)將純種黃粒非甜玉米(甲)與純種白粒甜玉米(乙)實(shí)行間行種植,在親本植株上收獲子粒(F1),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示.
黃粒非甜白粒甜
無(wú)
回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以判斷:子粒顏色中
 
為顯性,玉米甜度中
 
為顯性.
(2)甲所結(jié)的黃粒非甜子粒玉米的基因型為
 
.乙所結(jié)的黃粒非甜子粒的基因型為
 

(3)要進(jìn)一步研究基因A、a和B、b不位于同一對(duì)染色體上,可以選擇
 
(甲或乙)植株的黃粒非甜玉米和白粒甜玉米進(jìn)行雜交,如果后代
 
,表明A、a和B、b不位于同一對(duì)染色體上.
(3)如果只將乙株玉米果穗上所結(jié)的非甜種子種下去,并控制條件讓它自行授粉,所結(jié)的玉米粒的基因組成和性狀表現(xiàn)是怎樣的?請(qǐng)用遺傳圖解表示上述過(guò)程.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案