【題目】用赤霉素GA3、生長(zhǎng)素類似物4-CPA和GA3合成抑制劑處理未受粉的葡萄子房，處理方法和開(kāi)花后第21天的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。下列判斷錯(cuò)誤的是( )

A. 組別2的作用是排除內(nèi)源激素的影響

B. 組別1和2說(shuō)明受粉能促進(jìn)激素的合成

C. 組別2、3和4說(shuō)明促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的是生長(zhǎng)素類似物4-CPA

D. 組別4、6和7說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物能促進(jìn)赤霉素GA3合成

【答案】C

【解析】

授粉后會(huì)形成種子，發(fā)育的種子會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可促進(jìn)子房發(fā)育形成果實(shí)。組2沒(méi)有受粉，結(jié)實(shí)率為0，說(shuō)明未授粉沒(méi)有生長(zhǎng)素的來(lái)源，不能結(jié)實(shí)。對(duì)未授粉的組分別添加赤霉素和生長(zhǎng)素類似物4-CPA均可促進(jìn)結(jié)實(shí)，且同時(shí)添加赤霉素和生長(zhǎng)素類似物4-CPA的組5的結(jié)實(shí)率均高于組3和組4。而加入GA3合成抑制劑后結(jié)實(shí)率比組別4明顯降低，但添加赤霉素后結(jié)實(shí)率又有所增加。

組2未授粉，也沒(méi)有添加外源激素，目的是作為對(duì)照，為了排除內(nèi)源激素的影響，A正確；組1和2的區(qū)別是有沒(méi)有授粉，授粉的組1結(jié)實(shí)率較高，未授粉的組2結(jié)實(shí)率為0，可說(shuō)明受粉能促進(jìn)激素的合成，促進(jìn)結(jié)實(shí)，B正確；組別2、3和4均未授粉，組別3和4分別添加赤霉素和生長(zhǎng)素類似物，對(duì)比三組的結(jié)實(shí)率可知，生長(zhǎng)素類似物4－CPA和赤霉素均可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，C錯(cuò)誤；組別6中添加GA3合成抑制劑后結(jié)實(shí)率比組別4明顯降低，組別7在組6的基礎(chǔ)上添加赤霉素，結(jié)實(shí)率比組6提高，故可通過(guò)組別4、6和7說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物能促進(jìn)赤霉素GA3合成，進(jìn)而提高結(jié)實(shí)率，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn)，圖d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述，正確的是(　　)

A. 圖a、b向光彎曲生長(zhǎng)，圖c背光彎曲生長(zhǎng)

B. 圖a直立生長(zhǎng)，圖b、c向光彎曲生長(zhǎng)

C. 圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)

D. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

（1）如果在電子顯微鏡下能觀察到D結(jié)構(gòu)，這種細(xì)胞屬于________細(xì)胞，圖B結(jié)構(gòu)的功能是____________。

（2）圖D中的1是__________，該結(jié)構(gòu)含有DNA，從而使D成為細(xì)胞__________的控制中心。

（3）圖C是__________，其可以與D的外膜直接相連，C也可以與細(xì)胞膜直接相連；C在細(xì)胞中除了與蛋白質(zhì)的合成加工有關(guān)，還是合成__________的車間。

（4）對(duì)胰島細(xì)胞而言，上圖所示結(jié)構(gòu)中，與胰島素合成有關(guān)的細(xì)胞器是__________(填寫字母)；若要將A、B、C分離開(kāi)來(lái)，可用______________（方法名稱）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA相對(duì)含量變化。以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A. ab段染色體數(shù)目與cd段染色體數(shù)目有可能有相同的時(shí)期

B. 若ab段發(fā)生了基因重組，則間期和ad段可構(gòu)成一個(gè)周期

C. 若ab段無(wú)同源染色體，則cd段細(xì)胞也可以是體細(xì)胞

D. 動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中bc段的形成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，則靶細(xì)胞一定為神經(jīng)細(xì)胞

B. 若信號(hào)物質(zhì)是抗原分子，則靶細(xì)胞可能是記憶細(xì)胞

C. 若信號(hào)物質(zhì)是促甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞

D. 若信號(hào)物質(zhì)是胰島素，則靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙兩種植物的塊莖切成形狀、大小相同的細(xì)條，分別置于質(zhì)量濃度為0.3g／mL蔗糖溶液中，繪制的失水量曲線如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 與圖相關(guān)細(xì)胞的原生質(zhì)層會(huì)有一定程度的收縮

B. 由圖推知甲植物細(xì)胞液濃度小于乙植物細(xì)胞液濃度

C. 4min時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度

D. 8min時(shí)水分子跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞基本達(dá)到平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是 _____________，Ⅰ在小麥種子中主要是指_____________。

（2）組成Y的基本元素除了 C、H、O以外，還有_____________。若將SARS病毒體內(nèi)的Ⅲ徹底水解，得到的產(chǎn)物有__________________________。

（3）請(qǐng)列舉出Ⅳ的功能：_______________________________________。（至少寫出三條）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示)，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若使用相同的光圈，要乙比甲亮，則要調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋

B. 在甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中均可被觀察到

C. 若玻片右移，則甲的影像會(huì)右移而乙的影像左移

D. 從甲改成乙時(shí)看到的影像模糊，則要調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過(guò)程

B. 過(guò)程Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫

C. 細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞

D. 細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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