A. | ① | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①② |
分析 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要通過增加光照面積、延長光照時間和增強(qiáng)光合作用效率等途徑提高光能利用率.例如,采用套種、合理密植等措施可使農(nóng)作物充分吸收陽光以達(dá)到增產(chǎn)的目的;利用大棚可適當(dāng)延長光照時間,提高二氧化碳濃度和溫度以提高光合作用效率.
解答 解:①通風(fēng)可以加快空氣流動,提高農(nóng)作物光合作用過程中二氧化碳的供應(yīng),提凈高光合作用速率,①正確;
②增施有機(jī)肥,通過微生物的呼吸作用,提高凈光合作用速率,②正確;
③延長生育期與光合作用沒有直接關(guān)系,③錯誤;
④施NH4HCO3其中的氮肥可以提高光合作用,釋放的二氧化碳也可以提高光合作用速率,④正確.
所以,①②④正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要考查光合作用原理的應(yīng)用,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時,經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織 | |
B. | 在體外培養(yǎng)流感病毒時應(yīng)選用徹底高溫滅菌的牛肉湯培養(yǎng)基 | |
C. | 在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素屬于基因工程的實(shí)例 | |
D. | 基因工程、細(xì)胞工程都能克服遠(yuǎn)緣物種雜交障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時,造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同 | |
B. | 光照強(qiáng)度為 b 時,造成曲線 I和 II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同 | |
C. | 光照強(qiáng)度為a~c,曲線 I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 | |
D. | 光照強(qiáng)度為a~b,曲線 I光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先通入一段時間O2,以后停止通入 | |
B. | 不斷通入O2 | |
C. | 整個過程不需通入O2 | |
D. | 先密閉一段時間(無O2),然后再通入O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鞭毛藻和變形蟲等原生動物屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 處于第三營養(yǎng)級的生物有枝角類動物和細(xì)菌 | |
C. | Crooked湖的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都弱 | |
D. | 圖中所示成分構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自養(yǎng)需氧型 | B. | 異養(yǎng)厭氧型 | C. | 異養(yǎng)需氧型 | D. | 自養(yǎng)厭氧型 |
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