13．某生物小組考察一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過(guò)程．在稻田分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲；然后排水進(jìn)行擱田（亦稱“烤田”）；稻谷收獲之后，部分農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻具有的能量最多
B．稻稈作為飼料喂養(yǎng)家畜，提高能量的利用率
C．擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
D．農(nóng)民拔草、治蟲的目的是使能量較多地流向水稻，提高能量傳遞率

分析 除草滅蟲的目的減少競(jìng)爭(zhēng)和天敵，是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向，使能量更多的流向?qū)θ祟愖钣幸娴霓r(nóng)作物水稻中．焚燒稻稈的主要目的是加快物質(zhì)的分解過(guò)程，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但不能實(shí)現(xiàn)能量的高效利用．

解答 解：A、水稻屬于生產(chǎn)者具有的能量最多，A正確；
B、稻稈作為飼料喂養(yǎng)家畜，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，B正確；
C、擱田時(shí)排出的水由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)已經(jīng)被水稻吸收，而且水稻的代謝廢物也排到里面去了，所以可能對(duì)水體造成污染，C正確；
D、能量沿著食物鏈傳遞是逐級(jí)遞減的，因此減少雜草和蟲害可使能量更多的流向水稻，此過(guò)程改變的是能量傳遞方向，未提高能量傳遞率，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、環(huán)境污染等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）人體對(duì)抗病原體有三道防線．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．皮膚、黏膜和唾液中的溶菌酶屬于第一道防線

B．第一道防線和第二道防線均屬于非特異性免疫

C．這三道防線均不僅生來(lái)就有而且都具有針對(duì)性

D．體液中的殺菌物質(zhì)殺滅病原菌屬于第二道防線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖一曲線a表示在最適溫度、最適pH條件下生成物的量與時(shí)間的關(guān)系，圖二曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下，酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．圖一曲線a中，m點(diǎn)后，限制生成物的量不再增加的因素是酶的數(shù)量不足
B．圖二曲線，酶減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線f表示
C．分別在圖二中取n、p點(diǎn)的速率值，對(duì)應(yīng)圖一中的曲線c和d
D．減小pH，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖二曲線b應(yīng)變?yōu)榍�f；增大pH，應(yīng)變?yōu)榍�e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)．根冠分泌的生長(zhǎng)抑制物質(zhì)在向上運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中會(huì)影響根的生長(zhǎng)方向（圖3通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所示：①根冠完整，根豎直向下生長(zhǎng)；②切除一半冠，根向有根冠的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)；③將玻璃片從根冠上方的右側(cè)捅入，根向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)）．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，根冠分泌的生長(zhǎng)抑制物質(zhì)是IAA．以下相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．①是對(duì)照組，根冠是植物體合成IAA的主要部位
B．①②③組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都體現(xiàn)了IAA的作用具有兩重性
C．由③可知，較高濃度的IAA抑制了根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
D．IAA抑制根生長(zhǎng)的原因是抑制了伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．最近有研究發(fā)現(xiàn)，一種名叫AD-36的腺病毒是人體發(fā)胖的罪魁禍?zhǔn)�，下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．被AD-36腺病毒感染后，效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
B．AD-36腺病毒只激活人體的T細(xì)胞，引起機(jī)體細(xì)胞免疫
C．正常情況下，被感染的體細(xì)胞能形成抗原MHC復(fù)合體移動(dòng)到細(xì)胞的表面呈遞出來(lái)
D．利用效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能檢測(cè)血清中是否含有相應(yīng)病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖1中，Ⅰ～Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖1中，Ⅰ～Ⅴ過(guò)程，能產(chǎn)生ATP的是I、III、IV、Ⅴ．物質(zhì)a、c分別是O2、H2O．
（2）從圖2分析，該植物的呼吸速率為X（mg/cm2•h）（用圖中字母表示），實(shí)際光合速率可表示為（mg/cm2•h）Y+2X（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，溫度維持16℃，植物能否生長(zhǎng)？能．如不能生長(zhǎng)說(shuō)明原因，如能生長(zhǎng)，求出1cm2葉片一晝夜增重多少mg？12mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．


（1）試管嬰兒和克隆動(dòng)物的培育過(guò)程中均會(huì)用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（或早期胚胎培養(yǎng)）、胚胎移植．
（2）進(jìn)行胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體繁殖潛力．在這項(xiàng)技術(shù)中，供體的主要職能變?yōu)橹划a(chǎn)生產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎，繁重而漫長(zhǎng)的妊娠和育仔的任務(wù)由受體取代，這就大縮短了供體本身的繁殖周期．
（3）應(yīng)用2中牛完成體內(nèi)受精的場(chǎng)所是輸卵管，剛種植在子宮內(nèi)的胚胎其發(fā)育程度一般為桑椹胚或囊胚，胚胎種植后可以通過(guò)胎盤從母體獲得正常發(fā)育所需要的物質(zhì)．
（4）若想進(jìn)一步提高胚胎的利用率，可通過(guò)應(yīng)用4的方案，采用胚胎分割技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．滲透平衡時(shí)的液面差為△h，此時(shí)S1溶液和S2溶液水分子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是水分子即可從S1溶液和進(jìn)入S2溶液，也可從S2溶液和S1溶液，且量相同．
（2）圖中半透膜（用玻璃紙制成）模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層，兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)，而玻璃紙不能（或原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性、玻璃紙只允許小分子物質(zhì)通過(guò)）．若裝置中的半透膜是用動(dòng)物膀胱膜（假設(shè)由三層細(xì)胞構(gòu)成）制成，則水分子由S2溶液進(jìn)入S1溶液，至少需穿越6個(gè)磷脂雙分子層．
（3）為進(jìn)一步探究用玻璃紙制成半透膜與成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層的特性，興趣小組做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：紫色洋蔥、玻璃紙．
實(shí)驗(yàn)器具：滲透裝置、光學(xué)顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管、記號(hào)筆、漏斗、燒杯、鐵架臺(tái)等．
實(shí)驗(yàn)試劑：蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液．
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：選兩套滲透裝置，標(biāo)上代號(hào)X和Y，如圖2所示：均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致．一段時(shí)間后，X、Y裝置的液面情況分別是X漏斗內(nèi)液面高于水面，Y漏斗內(nèi)液面與水面等高
實(shí)驗(yàn)二：
①選兩片潔凈的載玻片標(biāo)號(hào)A、B，在載玻片中央分別滴加蒸餾水，制作成洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片，并分別使用低倍鏡觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)．
②然后將A的洋蔥鱗片浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液中，將B的洋蔥鱗片浸潤(rùn)在所提供的KNO3溶液中，再分別觀察臨時(shí)裝片中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化，你認(rèn)為A載玻片上洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化將是發(fā)生質(zhì)壁分離．隨著時(shí)間的推移，上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是KNO3溶液中的細(xì)胞質(zhì)壁分離后能自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列各選項(xiàng)與圖所給模型不相符的是（ ）

A．若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素

B．若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素

C．若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素

D．若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案