下列關(guān)于實驗操作或?qū)嶒灲Y(jié)果的描述正確的是
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗:取材—解離—染色—漂洗—制片—觀察
B.用同位素示蹤法可驗證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C.水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動緩慢,則表明此時細(xì)胞是死細(xì)胞
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以甘蔗汁為材料,加入斐林試劑,水浴加熱可觀察到磚紅色沉淀 | |
B. | 將蛋清液直接倒入試管中,加雙縮脲試劑后,可觀察到紫色 | |
C. | 花生切片用蘇丹Ⅲ染液染色并洗去浮色后,高倍鏡下可觀察到紅色的脂肪顆粒 | |
D. | 口腔上皮細(xì)胞用吡羅紅甲基綠染色液染色,高倍鏡下可觀察到細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段,據(jù)圖分析回答下列各題:
(1)根據(jù)乙圖的特有變化特征,可以判斷該圖表示動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂?,判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了 。
(2)具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的 。
(3)乙圖表示有絲分裂的 期,活動旺盛的細(xì)胞器有 和 。
(4)在觀察洋蔥根尖分生組織中的有絲分裂時,解離的目的是 ,在視野中,處于 期的細(xì)胞數(shù)目最多,因為 。
(5)該圖中缺少了細(xì)胞分裂期的 期。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用小球藻培養(yǎng)液進(jìn)行光合作用實驗時,在其中加入抑制暗反應(yīng)的藥物后,發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下,釋放的氧氣的速率下降,主要原因是
A.葉綠素吸收光能的效率下降
B.[H]等的積累使光反應(yīng)的速率減慢
C.合成ATP所需酶的活性受到抑制
D.暗反應(yīng)生成的水減少,使光反應(yīng)的原料不足
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面各圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強(qiáng)度的關(guān)系,其中錯誤的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項關(guān)于藍(lán)藻、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點的敘述錯誤的是
A.含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B.由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C.有兩種類型的核酸,有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D.以一分為二的方式進(jìn)行分裂,遺傳物質(zhì)在分裂前復(fù)制加倍
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水綿和顫藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用。但它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,主要是
A.細(xì)胞的外部形態(tài)不同 B.細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同
C.前者有核膜,后者無核膜 D.前者有DNA,后者無DNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高一上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“超級細(xì)菌”是一種對絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌,它的產(chǎn)生與人類濫用抗生素有關(guān).“超級細(xì)菌”的結(jié)構(gòu)特點是( )
A.沒有成形的細(xì)胞核
B.同SARS病毒一樣無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.有同真菌一樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.沒有DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 相對性狀 | B. | 性狀分離 | C. | 遺傳和變異 | D. | 雜合子 |
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