哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下圖為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)
B.細(xì)胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
C.受精時(shí),精子發(fā)生的頂體反應(yīng)可防止多精入卵
D.培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通常選擇細(xì)胞IV作為受體細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致大腦皮層的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+的分布是不平衡的 | |
C. | H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液PH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)指的是內(nèi)環(huán)境中化學(xué)成分的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米有雄花和雌花之分,是研究伴性遺傳的好材料 | |
B. | 在玉米遺傳的每一代中,控制子葉性狀的基因比控制果皮性狀的基因表達(dá)的晚一些 | |
C. | Aa的玉米不斷自交,不斷淘汰aa,能夠定向改變玉米種群的基因頻率 | |
D. | AaBb的玉米自交后代性狀分離比是4:2:2:1,說明有一對(duì)基因顯性純合致死 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖為甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①②③④⑤過程,TRH和TSH分別代表不同的激素。下列有關(guān)敘述正確的是
A.X和Y分別代表下丘腦和垂體
B.TSH為促甲狀腺激素釋放激素
C.當(dāng)人體進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),①過程將加強(qiáng)
D.Y上具有能識(shí)別TRH和甲狀腺激素的特異性受體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表有關(guān)“DNA粗提取和鑒定”的相關(guān)操作中所選取的試劑,錯(cuò)誤的是
相關(guān)操作 | 選用的試劑 | |
A | 破碎雞血細(xì)胞 | 蒸餾水 |
B | 溶解核內(nèi)DNA | 0.14mol/L的NaCl溶液 |
C | 提取雜質(zhì)較少的DNA | 冷卻的95%的酒精 |
D | DNA的鑒定 | 現(xiàn)配的二苯胺試劑 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有人食用海鮮后出現(xiàn)腹瀉、腹痛等過敏反應(yīng)癥狀。下列有關(guān)敘述正確的是
A.海鮮過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B.海鮮引起的過敏反應(yīng),具有特異性和記憶性
C.機(jī)體初次接觸海鮮后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D.已免疫的機(jī)體再次接觸海鮮后會(huì)發(fā)生自身免疫病
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為人工創(chuàng)建的一個(gè)簡(jiǎn)易生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害,若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是________________。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________________。從能量流動(dòng)角度分析,田間除草和殺蟲的目的是__________________________。
(2) 實(shí)際種植中,通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析,其原因是____________________。
(3) 該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由________條食物鏈構(gòu)成,分解者主要存在于________和蘑菇房中。
(4) 經(jīng)調(diào)查,農(nóng)作物和雞的部分能量值(單位:105 kJ)如下表。
用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量 | 呼吸消耗量 | 流向分解者 | 未利用 | |
農(nóng)作物 | 110 | 75 | 21 | 58 |
雞 | 7 | 10 | 1 | 3 |
據(jù)上表分析可知,農(nóng)作物固定的太陽能為__________________。人從該系統(tǒng)中獲取的能量是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物 | |
B. | 某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì) | |
C. | 培養(yǎng)基中一定要有碳源 | |
D. | 不同種類的微生物的碳源可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0種 | B. | 1種 | C. | 2種 | D. | 3種 |
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