培養(yǎng)基 | 成分(pH7.4) |
① | 某生長因子,(NH4)2SO4,K2HPO4,MgSO4,多聚聯(lián)苯 |
② | 牛肉膏,蛋白胨,葡萄糖,NaCl |
③ | 某生長因子,淀粉,NH4NO3,MgCl2,K2HPO4,多聚聯(lián)苯 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ①③ |
分析 培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學(xué)藥品 | 依據(jù)微生物產(chǎn)生的某種代謝產(chǎn)物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學(xué)藥品反應(yīng),產(chǎn)生明顯的特征變化而設(shè)計 | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物,如伊紅和美藍培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:想要分離出聯(lián)苯降解菌,就要使用以多聚聯(lián)苯為唯一碳源的培養(yǎng)基,在此培養(yǎng)基上,不能降解多聚聯(lián)苯的細菌無法存活.①培養(yǎng)基中只有多聚聯(lián)苯一種碳源,②培養(yǎng)基中不含多聚聯(lián)苯,③培養(yǎng)基中的碳源包括多聚聯(lián)苯和淀粉,因此,①培養(yǎng)基能有效分離多聚聯(lián)苯降解菌.
故選:A.
點評 本題結(jié)合表格,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的種類、成分及功能,能結(jié)合表中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①、②、③不在生物膜上進行 | B. | 參與過程②、③、⑤的酶種類相同 | ||
C. | 過程②、③、④、⑤都有ATP產(chǎn)生 | D. | 過程③產(chǎn)生的[H]不全都來自于丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黏著素存在時,基因重組仍可發(fā)生 | |
B. | S蛋白可能導(dǎo)致子細胞中染色體數(shù)目發(fā)生異常 | |
C. | S蛋白在細胞分裂間期合成,在姐妹染色單體分離后降解 | |
D. | 過程1表示同源染色體的分離,過程2表示姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生物體的代謝活動有重要作用 | B. | 對維持細胞形態(tài)有重要作用 | ||
C. | 對調(diào)節(jié)細胞液的濃度有重要作用 | D. | 是構(gòu)成細胞膜結(jié)構(gòu)的主要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所示過程通過半保留方式進行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子 | |
B. | 所示過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 | |
C. | 合成該物質(zhì)的原則是堿基互補配對 | |
D. | 合成該物質(zhì)的單體,其堿基共五種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑藻和顫藻的光合作用都在葉綠體中進行 | |
B. | 誘導(dǎo)乳酸菌發(fā)生染色體變異后獲得突變菌株 | |
C. | 胃蛋白酶由細胞質(zhì)中游離的核糖體合成 | |
D. | 有絲分裂間期有中心體復(fù)制的細胞不一定是動物細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命科學(xué)實驗的描述中,正確的是( )
A.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時需要加熱至沸騰才能觀察到顏色變化
B.用洋蔥鱗葉表皮和動物膀胱作實驗材料能成功完成質(zhì)壁分離實驗
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來確定
D.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究CO2濃度和光照強度對植物光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗裝置若干組,利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對恒定,室溫25℃進行了一系列的實驗,對相應(yīng)裝置準確測量的結(jié)果如下表所示,下列說法錯誤的是( )
組別 | 實驗條件 | 液滴移動(mL/h) | |
光強(lx) | CO2(%) | ||
1 | 0 | 0.05 | 左移2.24 |
2 | 800 | 0.03 | 右移6.00 |
3 | 1000 | 0.03 | 右移9.00 |
4 | 1000 | 0.05 | 右移11.20 |
5 | 1500 | 0.05 | 右移11.20 |
6 | 1500 | 0.03 | 右移9.00 |
A.組別1中液滴左移的生理原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣
B.組別6中液滴右移的生理原因是植物光合作用產(chǎn)生氧氣量小于有氧呼吸消耗氧氣量
C.與組別3比較可知,限制組別2液滴移動的主要環(huán)境因素是光照強度
D.與組別4比較可知,限制組別3液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞全能性產(chǎn)生的根本原因是細胞內(nèi)有一套發(fā)育成完整個體的全部遺傳信息 | |
B. | 克隆綿羊“多莉”的誕生證明了動物細胞具有全能性 | |
C. | 斯圖爾德的組織培養(yǎng)成功表明植物細胞具有全能性 | |
D. | 細胞分化程度越高,它的全能性就越低 |
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