如圖為關于細胞結構的概念圖,下列敘述正確的是 ( )

A.圖中b的成分是纖維素和果膠

B.圖中c是指細胞膜,e是指細胞質

C.該圖表示不夠完整,缺少細胞核等結構

D.圖中g可以利用h釋放的CO2

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年江西省高二上第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于哺乳動物下丘腦的敘述,錯誤的是

A.下丘腦具有內(nèi)分泌功能

B.調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱,維持體溫的相對恒定

C.感受細胞外液滲透壓變化,調(diào)節(jié)動物體水鹽平衡

D.分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年貴州遵義市高一上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質的實驗時,正確的操作是

A. 向2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3~4滴0.05g/mL的CuSO4溶液

B. 向2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩均勻后,再加入3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液

C. 向2mL蛋白稀釋液中先加0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩均勻后,再加入3~4滴0.1g/mL的NaOH溶液

D. 向2mL蛋白稀釋液中同時加0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年貴州遵義市高一上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物中,不屬于真核生物的是

①噬菌體 ②藍藻 ③酵母菌 ④乳酸菌

⑤支原體 ⑥水綿 ⑦小球藻

⑧葡萄球菌 ⑨鏈球菌 ⑩青霉菌

A.②④⑤⑦⑧⑨ B.②④⑤⑧⑨⑩

C.①②③④⑤⑧ D.①②④⑤⑧⑨

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北武邑中學高二上9.25周考生物1卷(解析版) 題型:選擇題

在紫色洋蔥根尖細胞中,堿基互補配對原則可發(fā)生在下列哪些結構( )

①細胞質基質

②細胞核

③高爾基體

④內(nèi)質網(wǎng)

⑤葉綠體

⑥線粒體

⑦中心體

⑧核糖體

A、①②③④⑤⑥⑦ B、②④⑥⑧ C、⑤⑥⑧ D、②⑥⑧

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北武邑中學高二上9.25周考生物1卷(解析版) 題型:選擇題

酶是細胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是一切生命活動的直接能源物質。下圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖,以下說法不正確的是

A.綠色植物葉肉細胞內(nèi),葉綠體合成的ATP比線粒體內(nèi)合成的用途單一

B.酶a~c催化的反應(底物的量相同),產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過程

C.若要探究酶b的最適宜pH,實驗的自變量范圍應偏酸性

D.直接控制酶a合成的物質的基本組成單位是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北武邑中學高二上9.25周考生物1卷(解析版) 題型:選擇題

將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間為1小時,測定的條件和結果如下表(假設該株植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖,數(shù)據(jù)均在標準狀況下測得,單位是ml),對上述結果仔細分析后,下列說法不正確的是( )

變化

充分光照下

黑暗處

15℃

25℃

15℃

25℃

CO2減少量

22.4

44.8

……

……

CO2增加量

……

……

11.2

22.4

A.在25℃條件下,該株植物在充分光照下1小 時,積累的葡萄糖是0.06克

B.在25℃條件下,該株植物在充分光照下1小時總共制造葡萄糖0.09克

C.如果一天有10小時充分光照,其余時間在黑暗下度過,如果光照時的溫度是25℃,黑暗時的溫度為15℃,則一晝夜消耗葡萄糖0.51克

D.如果一天有10小時充分光照,其余時間在黑暗下度過,如果光照時的溫度是25℃,黑暗時的溫度為15℃,則一晝夜積累葡萄糖0.78克

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科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北省石家莊市高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某工廠有男女職工各200名,對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲蓮因的攜帶者為15 人,患者5人,男性患者11人,那么這個群體中色盲基因的頻率是多少?

A.6% B.5.8% C.12% D.3%

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二理10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在小麥地里施用一定濃度的2,4—D能除掉雙子葉植物雜草,而對小麥無影響,對此現(xiàn)象的錯誤解釋是:

A.雙子葉雜草對2,4—D的敏感性強

B.小麥對2,4—D的敏感性差

C.2,4—D對小麥的生長無作用

D.同一濃度的2,4—D對小麥和雜草的作用不同

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