分析 分析題圖可知,該題的知識點是對肽鏈結(jié)構(gòu)的分析,圖中A是氨基,B是肽鍵,C是羧基;組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類不同是由氨基酸的R基決定的;氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈中的肽鍵數(shù)=脫去的水分子是=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù).
解答 解:(1)由分析可知,A是氨基,B是肽鍵,C是羧基.
(2)分析題圖可知,該肽鏈中的肽鍵(-CO-NH-)是2個,因此是由3個氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物.
(3)該化合物是由3個氨基酸脫去2分子水形成的氨基酸形成肽鏈的過程是脫水縮合反應(yīng).
(4)由題圖可知,該肽鏈中的3個R基,是兩種,因此形成該化合物的氨基酸是2種.
故答案為:
(1)氨基 肽鍵 羧基
(2)三 2
(3)3 2 脫水縮合
(4)2
點評 本題旨在考查學(xué)生對氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的掌握,并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識分析肽鏈結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)不含有生物膜的細(xì)胞器是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雙縮脲試劑加入到過氧化氫酶的溶液中,溶液呈紫色 | |
B. | 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | 鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對線粒體染色 | |
D. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)選用哺乳動物的成熟紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的優(yōu)點不包括( )
A.紅細(xì)胞的膜面積比較大 B.沒有眾多的細(xì)胞器
C.沒有細(xì)胞核 D.無細(xì)胞壁,吸水易漲破
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表面積越大的細(xì)胞,其物質(zhì)的運(yùn)輸效率越高 | |
B. | 機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞均處于細(xì)胞周期中 | |
C. | 細(xì)胞分裂是獨立的,因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 | |
D. | 觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實驗中,實驗材料需用解離液解離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)增殖 | |
B. | 生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
C. | 遺傳與變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) | |
D. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:1與1:1 | B. | 1:2與2:1 | C. | 2:1與2:1 | D. | 1:1與1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②④ | C. | ③ | D. | ④ |
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