5．下列關(guān)于“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同
B．可用單位時間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標
C．每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽
D．不同的生長素類似物濃度作用不一定產(chǎn)生相同的生根效果

分析 該實驗探究的問題是促進某種植物插條生根的生長素類似物的最適濃度；該實驗的自變量是生長素類似物的濃度，無關(guān)變量（如枝條長度、生長素類似物處理的時間等）應(yīng)控制為等量；實驗前做一個預(yù)實驗，目的是為正式實驗摸索條件，減少實驗誤差．生長素能促進插條生根，所以帶芽的插條易成活．

解答 解：A、除了扦插枝條以外，本實驗的自變量是生長素類似物的濃度，A錯誤；
B、由于生長素能夠促進生根，因此實驗的測量指標最好是枝條的生根數(shù)量，B正確；
C，探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中，要除去葉片，但插條可以有3-4個飽滿的芽，C正確；
D、生長素的作用具有兩重性，不同的生長素類似物濃度作用不一定產(chǎn)生相同的生根效果，D正確．
故選：A．

點評 本題考查了植物激素對植物生根的影響實驗，意在考查學(xué)生實驗探究能力，考查學(xué)生對實驗結(jié)果分析處理與實驗變量、對照組設(shè)置的能力，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•福建校級期中）如圖是白化�。╝）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）Ⅰ2的基因型是 ；Ⅰ3的基因型是 ．

（2）Ⅱ5是純合子的幾率是 ．

（3）若7和8再生一個小孩，兩病都沒有的幾率是 ；兩病都有的幾率是 ．

（4）若7和8再生一個男孩，兩病都沒有的幾率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是（　�。�
A．生命活動調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素、性激素
B．物質(zhì)出入細胞、被動運輸、主動運輸、協(xié)助擴散、葡萄糖進入紅細胞
C．細胞生物、原核生物、真核生物、藍藻、顫藻
D．調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、突觸、遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是對一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實驗結(jié)果曲線圖．據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）拉馬克認為，生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于和用進廢退獲得性遺傳，若用其觀點分析上述現(xiàn)象，則甲蟲抗藥性變異產(chǎn)生于殺蟲劑使用后（填“前”或“后”）．
（2）若用達爾文的觀點分析，甲蟲抗藥性的形成是自然選擇的結(jié)果，在這里，殺蟲劑是所起的作用是選擇，內(nèi)在因素是甲蟲本身就存在著的變異類型．
（3）現(xiàn)代生物進化理論認為上述過程中甲蟲種群發(fā)生了進化，原因是該種群的基因頻率發(fā)生了改變．
（4）甲蟲抗藥性的增強是通過甲蟲和農(nóng)藥之間的生存斗爭實現(xiàn)的．
（5）據(jù)圖，若要增強殺蟲劑的殺蟲效果，則應(yīng)該殺蟲劑I與殺蟲劑II交替使用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值（如表）．底物是葡萄糖，則下列敘述中不正確的是（　�。�
 CO2釋放量O2吸收量
a100
b83
c64
d77
A．a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精
B．b條件下，產(chǎn)物CO2來自線粒體和細胞溶膠
C．c條件下，需氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少
D．d條件下，細胞呼吸只在線粒體中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．蔗糖、淀粉的水解產(chǎn)物都是葡萄糖
B．ATP、質(zhì)粒所含的元素相同
C．磷脂、脂肪是構(gòu)成生物膜的重要成分
D．血紅蛋白、酶與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列屬于人體第一道防線的是（　�。�
①胃液對病菌的殺滅作用  ②唾液中溶菌酶對病原體的分解作用  ③吞噬細胞的吞噬作用  ④皮膚的阻擋作用  ⑤效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸  ⑥相應(yīng)抗體與細菌外毒素結(jié)合．
A．①②③B．③④⑤C．①②④D．①②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作能達到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A．在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短
B．在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進入瓊脂塊的速率
C．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線
D．在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示某陸生植物的非綠色器官呼吸過程中O2的吸收量和CO2的釋放量（mol）之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．在O2濃度為a時，有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比約為3：1
B．儲存糧食或蔬菜，應(yīng)該把O2濃度控制在a左右
C．在O2濃度為b時，無氧呼吸完全受到抑制
D．O2吸收量也可以表示有氧呼吸的CO2釋放量

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