霧霾天氣的造成與PM2.5指數(shù)有著重要的關(guān)系.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱(chēng)為可入肺顆粒物.空氣中轉(zhuǎn)化成PM2.5的氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣、揮發(fā)性有機(jī)物.其中的SO2對(duì)動(dòng)植物都有嚴(yán)重的危害.對(duì)植物的危害表現(xiàn)在能直接破壞植物的葉肉組織,使葉片失綠,嚴(yán)重危害植物的生長(zhǎng)發(fā)育,濃度高時(shí),會(huì)使植物枯死.
(1)正常人血漿pH為7.35一7.45,當(dāng) PM2.5顆粒中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致其pH
 
.(填“上升”或“下降”)
(2)在PM2.5超標(biāo)的空氣中易引起過(guò)敏患者出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng),過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的
 
.下面是某研究小組為探究SO2對(duì)不同植物生長(zhǎng)的影響的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
材料用具:無(wú)水亞硫化鈉和稀硫酸((1:4),新鮮菠菜、油菜、青菜,33omL礦泉水瓶若干個(gè),計(jì)時(shí)器,溫度計(jì),透明膠布等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:(補(bǔ)充完整)
一第一步:取5個(gè)礦泉水瓶,分別編號(hào)1至5號(hào),分別稱(chēng)取0.1、0.2、0.3、0.4g無(wú)水亞硫化鈉(下表中對(duì)應(yīng)的SO2濃度)
 

第二步:選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~,按圖所示實(shí)驗(yàn)裝置固定好葉片.
第三步:向1至4號(hào)瓶?jī)?nèi)各注人適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上),立即擰緊瓶蓋,放在窗口處;
第四步,
 

表:不同濃度的SO2對(duì)菠菜/油菜/青菜生長(zhǎng)的影響(室溫:18)
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:
a.
 

b.
 
;
c.相同濃度的SO2對(duì)不同植物的影響程度不同.對(duì)SO2的敏感性依次是:
 
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)表格分析,自變量是植物的種類(lèi),不同濃度的SO2濃度,因變量是出現(xiàn)病斑的受害時(shí)間;SO2濃度越大,三種植物受害的時(shí)間越短,即對(duì)植物的影響越大;相同濃度SO2,三種植物的受害時(shí)間不同.過(guò)敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng);①發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;②一般不破壞組織細(xì)胞,不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷;③有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
解答: 解(1)正常人血漿pH為7.35一7.45,當(dāng) PM2.5顆粒中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致其pH下降.
(2)過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的 組織損傷或功能紊亂.
(3)由第一步和表可知,分別稱(chēng)取了0.1g、0.2g、0.3g、0.4g無(wú)水亞硫化鈉,4種不同的量的藥物,因此分別放入1至4號(hào)瓶?jī)?nèi),5號(hào)瓶作為空白對(duì)照;最后一步是觀察記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù).
(4)由表可知,SO2濃度越大,三種植物受害的時(shí)間越短,即對(duì)植物的影響越大;相同濃度SO2,三種植物的受害時(shí)間不同,最短的敏感程度最大,對(duì)SO2的敏感性依次是菠菜、青菜、油菜.
故答案為:(1)下降      
(2)組織損傷或功能紊亂
(3)第一步:放人1至4號(hào)瓶?jī)?nèi),5號(hào)瓶作為空白對(duì)照;
第四步:隨時(shí)觀察葉片的變化,并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
(4)a.SO2濃度越大,對(duì)植物的影響越大
b.植物吸人SO2的時(shí)間越長(zhǎng),SO2對(duì)植物的危害越深      
c.菠菜、青菜、油菜
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能利用教材實(shí)驗(yàn)拓展與遷移、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗原抗體的反應(yīng)的特性和酶與下列什么物質(zhì)的結(jié)合相似( 。
A、維生素B、核格體
C、底物D、激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某二倍體動(dòng)物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞;圖乙表示該動(dòng)物的細(xì)胞中每條染色體上的DNA含量變化;圖丙表示該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、基因A、a所在的染色體是已發(fā)生基因突變的X染色體
B、圖甲可對(duì)應(yīng)于圖乙中的bc段和圖丙中的kl段
C、圖乙中的bc段和圖丙中的hj段不可能對(duì)應(yīng)于同種細(xì)胞分裂的同一時(shí)期
D、圖乙中的cd段和圖丙中的曲段形成的原因都與質(zhì)膜的流動(dòng)性有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是兩個(gè)生物小組對(duì)當(dāng)?shù)厝祟?lèi)的遺傳病進(jìn)行調(diào)查,回答有關(guān)問(wèn)題:
有A病,無(wú)B病 無(wú)A病,有B病 有A病,有B病 無(wú)A病,無(wú)B病
男(人數(shù)) 279 250 6 4465
女(人數(shù)) 281 16 2 4701
(1)據(jù)上表分析,控制A病的基因最可能位于
 
染色體上,控制B病的基因最可能位于
 
染色體上,說(shuō)明理由
 

(2)如圖是另一小組在調(diào)查中繪制的患甲。ˋ、a表示)和乙。˙、b表示)和系譜圖,回答問(wèn)題:
①假設(shè)II1.不是乙病基因的攜帶者,且乙病的致病墓因位于x染色體上.從系譜圖看出,甲病為常染色體顯性遺傳。畡t乙病墓因?yàn)?div id="eae4igw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性基因;I2的基因型為
 

III2的基因型為
 
;若II5與另一正常人結(jié)婚.其子女患甲病的概率為
 

②III4號(hào)男性患者經(jīng)手術(shù)治療后表現(xiàn)正常.與表現(xiàn)型正常的女性婚配.你認(rèn)為其后代是否會(huì)患該。烤f(shuō)明原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人的機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖.圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)人身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到圖中的甲處,引起甲合成并分泌a的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)由圖中可知甲狀腺激素的受體在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程.圖中細(xì)胞內(nèi)的系列變化體現(xiàn)了甲狀腺激素的
 
的作用,使機(jī)體產(chǎn)熱增加.
(3)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),存在著下丘腦-垂體-內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié).為進(jìn)一步探究甲狀腺激素的含量對(duì)促甲狀腺激素分泌的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)方案:
1挑選兩只生長(zhǎng)期的健康且大小、性別相同的兔.在相同適宜的條件下飼養(yǎng),測(cè)定兩只兔血液中
 
含量.每天1次,連續(xù)3天.
2第4天開(kāi)始,一只兔正常飼養(yǎng),另外一只實(shí)驗(yàn)兔
 

3一段時(shí)間后依次測(cè)定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量.
Ⅱ.請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問(wèn)題:
①指出上述實(shí)驗(yàn)方案中的一項(xiàng)不足之處并說(shuō)明理由:
 

②請(qǐng)推測(cè)步驟糾正后第三步的最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

③本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了哪兩種對(duì)照:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二氧化碳過(guò)量排放不但引起氣候暖化,還溶于水中導(dǎo)致海洋酸化.這兩種變化共同影響著海洋生物.
(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴(yán)重.珊瑚由珊瑚蟲(chóng)不斷增殖堆積而成,因其體內(nèi)生活著蟲(chóng)黃藻而呈現(xiàn)美麗顏色.據(jù)甲圖,珊瑚蟲(chóng)與蟲(chóng)黃藻的關(guān)系是
 
.即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見(jiàn)光面擴(kuò)展,這是因?yàn)橄x(chóng)黃藻利用光照進(jìn)行
 
,為珊瑚蟲(chóng)的生長(zhǎng)提供有機(jī)物等.珊瑚礁為許多動(dòng)植物提供了生活環(huán)境,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,這構(gòu)成了一個(gè)
 


(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化.乙圖表示在酸化的海水中,動(dòng)物細(xì)胞除了通過(guò)緩沖物質(zhì)等的作用,還可以通過(guò)
 
方式直接將多余的H+泵出去,維持酸堿平衡.
(3)假設(shè)海水pH值在漫長(zhǎng)的歲月中緩慢變化,某種生物有望不斷進(jìn)化從而適應(yīng)酸性環(huán)境,這實(shí)質(zhì)上是該生物種群不斷保留和積累
 
的過(guò)程.
(4)減少二氧化碳排放是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,為此需要世界各國(guó)通力合作,這是因?yàn)樘佳h(huán)具有
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,得到一個(gè)家系的遺傳系譜,下列敘述正確的是(  )
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子
C、該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅱ1和Ⅱ2再生一個(gè)患病男孩的幾率是
1
4
D、該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子的幾率是
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞增殖的敘述正確的是( 。
A、增殖間期在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B、植物細(xì)胞增殖只受細(xì)胞分裂素的影響
C、花藥離體組織培養(yǎng)過(guò)程涉及減數(shù)分裂和有絲分裂
D、有絲分裂后期非姐妹染色單體間存在自由組合現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于保護(hù)生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( 。
A、要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的法制觀念
B、遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開(kāi)發(fā)利用自然資源
C、進(jìn)行自然保護(hù)的唯一手段是建立自然保護(hù)區(qū)
D、加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案